.82 and .86 for the positive and ne

.82 and .86 for the positive and negative
affect scales, respectively. Additionally, we coded the daily events reported by the participants and
found that during days 1–10 a variety of academic sources of stress were reported as the most
difficult or challenging events of the day and included written papers, group projects, oral
presentations, examinations, and the combined demands of multiple assignments

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

.82 และ.86 ในแง่บวก และลบมีผลต่อเครื่องชั่งน้ำหนัก ตามลำดับ นอกจากนี้ เรารหัสเหตุการณ์รายวันที่รายงาน โดยผู้เรียน และพบว่า ในระหว่างวันที่ 1 – 10 แหล่งวิชาการความเครียดถูกรายงานว่า เป็นสุดยาก หรือท้าทายเหตุการณ์วัน และรวมเอกสารเป็นลายลักษณ์อักษร กลุ่มโครงการ ช่องปากงานนำเสนอ ตรวจสอบ และความต้องการรวมกำหนดหลาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

0.82 และ 0.86 สำหรับในเชิงบวกและลบ
ส่งผลกระทบต่อเครื่องชั่งน้ำหนักตามลำดับ นอกจากนี้เรารหัสเหตุการณ์ในชีวิตประจำวันรายงานโดยผู้เข้าร่วมและ
พบว่าในช่วงวันที่ 1-10 ความหลากหลายของแหล่งที่มาของความเครียดทางวิชาการที่ได้รับรายงานว่าส่วนใหญ่
เหตุการณ์ที่ยากหรือท้าทายของวันและรวมถึงเอกสารที่เขียนโครงการกลุ่มช่องปากที่
นำเสนอการตรวจสอบ และความต้องการร่วมกันของหลาย ๆ คนที่ได้รับมอบหมาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

82 และ 86 สำหรับบวกและลบ
มีผลต่อระดับ ตามลำดับ นอกจากนี้ เราใส่ทุกวันกิจกรรมที่รายงานโดยผู้เข้าร่วมและพบว่าในระหว่างวันที่ 1 –
10 ความหลากหลายของแหล่งวิชาการของความเครียดที่มีรายงานมากที่สุด
ยากหรือท้าทายเหตุการณ์ของวันและรวมเขียนเอกสาร โครงการ กลุ่ม ช่องปาก
งานนําเสนอ การสอบและความต้องการรวมของหลายมอบหมาย