ConclusionJump to sectionLiterature

Conclusion
Jump to section
Literature Review
Method
Results
Discussion
Conclusion
The goal of this study was to further understand and examine the impact of student texting/posting, during class lecture, on student learning. We found that students who were using their mobile phone frequently during a video lecture scored, on average, 13 percentage points, or a letter grade and a half, lower on a multiple-choice test than those students who were not using their phones. Students who were not using their mobile phones not only did 62% better on overall note taking, but also recorded 93% more outstanding answers in their notes than the group of students who were frequently using their mobile phones. Finally, students who were not using their mobile phones recalled 87% more minimally sufficient answers than the high-distraction group and in general did substantially better at recalling information from the lecture. These findings provide clear evidence that students who use their mobile phones during class lectures tend to write down less information, recall less information, and perform worse on a multiple-choice test than those students who abstain from using their mobile phones during class.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สรุปข้ามไปส่วนการทบทวนวรรณกรรมวิธีผลลัพธ์อภิปรายสรุปเป้าหมายของการศึกษานี้คือการ ทำความเข้าใจ และตรวจสอบผลกระทบของนักเรียนส่งข้อความ/ลงรายการบัญชี ในระหว่างเรียนบรรยาย นักเรียนเรียนรู้เพิ่มเติม เราพบว่า นักเรียนใช้โทรศัพท์มือถือบ่อยครั้งในระหว่างการบรรยายวิดีโอประตู เฉลี่ย จุด 13 เปอร์เซ็นต์ หรือเกรดเป็นตัวอักษร และ ครึ่ง สอบปรนัยกว่าเรียนไม่ได้ใช้โทรศัพท์ของพวกเขา นักเรียนที่ไม่ได้ใช้โทรศัพท์มือถือไม่เพียงได้ 62% ดีกว่าจดโดยรวม แต่บันทึกคำตอบคงเหลือ 93% เพิ่มเติมในหมายเหตุกว่ากลุ่มของนักเรียนที่ใช้โทรศัพท์มือถือบ่อย ในที่สุด นักเรียนที่ไม่ได้ใช้โทรศัพท์มือถือเรียกกว่า กลุ่มสูงรบกวนตอบ minimally พอขึ้น 87% และโดยทั่วไป ไม่ดีที่นึกถึงข้อมูลจากการบรรยาย ค้นพบเหล่านี้ให้หลักฐานที่ชัดเจนที่นักเรียนใช้โทรศัพท์มือถือระหว่างการบรรยายในชั้นเรียนมักจะ จดข้อมูลน้อย เรียกคืนข้อมูลน้อยลง และดำเนินการแย่ลงสอบปรนัยกว่างดใช้โทรศัพท์มือถือในระหว่างชั้นเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สรุป
ไปยังส่วน
การทบทวนวรรณกรรม
วิธี
ผลการ
อภิปราย
สรุป
เป้าหมายของการศึกษาครั้งนี้เพื่อทำความเข้าใจและตรวจสอบผลกระทบของนักเรียน texting / โพสต์ในระหว่างการบรรยายในชั้นเรียนกับการเรียนรู้ของนักเรียน เราพบว่านักเรียนที่ได้รับการใช้โทรศัพท์มือถือของพวกเขาบ่อย ๆ ในช่วงการบรรยายวิดีโอคะแนนโดยเฉลี่ย 13 เปอร์เซ็นต์หรือเกรดเป็นตัวอักษรและครึ่งหนึ่งที่ลดลงในการทดสอบแบบปรนัยกว่านักเรียนผู้ที่ไม่ได้ใช้โทรศัพท์ของพวกเขา นักเรียนที่ไม่ได้ใช้โทรศัพท์มือถือของพวกเขาไม่เพียง แต่ 62% ที่ดีขึ้นในการบันทึกโดยรวม แต่ยังบันทึกคำตอบที่โดดเด่น 93% อื่น ๆ ในบันทึกของพวกเขามากกว่ากลุ่มของนักเรียนที่มักถูกใช้โทรศัพท์มือถือของพวกเขา จากนั้นนักเรียนที่ไม่ได้ใช้โทรศัพท์มือถือของพวกเขาจำได้ว่าคำตอบที่เพียงพออย่างน้อยที่สุด 87% มากกว่ากลุ่มสูงฟุ้งซ่านและทั่วไปได้อย่างมีนัยสำคัญที่ดีกว่าที่นึกถึงข้อมูลจากการบรรยาย การค้นพบเหล่านี้มีหลักฐานที่ชัดเจนว่านักเรียนที่ใช้โทรศัพท์มือถือของพวกเขาระหว่างการบรรยายในชั้นเรียนมีแนวโน้มที่จะเขียนลงข้อมูลน้อยเรียกข้อมูลน้อยและดำเนินการที่เลวร้ายยิ่งในการทดสอบแบบปรนัยกว่านักเรียนผู้ที่ละเว้นจากการใช้โทรศัพท์มือถือของพวกเขาในชั้นเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สรุปกระโดดไปส่วนทบทวนวรรณกรรมวิธีผลลัพธ์การอภิปรายสรุปเป้าหมายของการศึกษานี้คือ เพื่อเข้าใจและศึกษาผลกระทบของนักเรียนข้อความ / โพสต์ในชั้นเรียน บรรยาย ในการเรียนรู้ของนักเรียน เราพบว่า นักเรียนที่ได้รับการใช้โทรศัพท์มือถือของพวกเขาบ่อยในระหว่างการวิดีโอการบรรยายคะแนน เฉลี่ย 13 คะแนนร้อยละ , หรือจดหมายเกรดและครึ่งล่างเป็นแบบทดสอบสูงกว่านักเรียนที่ไม่ใช้โทรศัพท์ของพวกเขา นักเรียนที่ไม่ได้ใช้โทรศัพท์มือถือของพวกเขาไม่เพียง แต่ทำ 62 ดีกว่าโดยรวมการบันทึก แต่ยังบันทึก 93% ดีเด่นมาก คำตอบในบันทึกของพวกเขามากกว่านักเรียนที่มักใช้โทรศัพท์มือถือของพวกเขา ในที่สุด นักเรียนที่ไม่ได้ใช้โทรศัพท์มือถือของพวกเขาถึง 87% อีกอย่างเพียงพอคำตอบมากกว่ากลุ่มรบกวนสูงและโดยทั่วไปไม่ได้มากดีกว่าที่เรียกข้อมูลจากการบรรยาย ผลการวิจัยเหล่านี้มีหลักฐานชัดเจนว่า นักเรียนที่ใช้โทรศัพท์มือถือในชั้นเรียนบรรยายมักจะเขียนลงข้อมูลน้อยกว่า เรียกคืนข้อมูลน้อยลง และแสดงแย่ลงในแบบทดสอบสูงกว่านักเรียนที่ไม่ใช้โทรศัพท์มือถือในชั้นเรียน