The criteria generally accepted for

The criteria generally accepted for constructing attitude scales were followed in the construction of each of these two scales of attitude toward physical education. Standards of equivalence were also set up and followed in “equating” the two forms. The forms are proposed for use in appraising attitude changes resulting from brief experiences such as listening to a talk on physical education, watching a demonstration, viewing a film, or taking part in some activity. The two thirty-statement forms are given at the end of the article.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตามเกณฑ์ที่ยอมรับโดยทั่วไปสำหรับการสร้างระดับทัศนคติในการก่อสร้างของแต่ละระดับเหล่านี้สองของทัศนคติต่อการพลศึกษา มาตรฐานเทียบเท่ายังมีตั้งค่า และตามใน "equating" แบบที่สอง มีการนำเสนอรูปแบบสำหรับใช้ในการเปลี่ยนแปลงทัศนคติเป็นผลมาจากประสบการณ์โดยสังเขปเช่นฟังพูดคุยเกี่ยวกับพลศึกษา ชมการสาธิต ดูภาพยนตร์ หรือการมีส่วนร่วมในกิจกรรมบาง appraising แบบฟอร์มงบสามสิบสองจะได้รับในตอนท้ายของบทความ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เกณฑ์ที่ยอมรับโดยทั่วไปในการสร้างเกล็ดทัศนคติที่ถูกใช้ในการก่อสร้างแต่ละเหล่านี้สองเครื่องชั่งของทัศนคติที่มีต่อการศึกษาทางกายภาพ มาตรฐานเท่าเทียมกันนอกจากนี้ยังได้ติดตั้งและใช้ใน "เท่ากัน" ทั้งสองรูปแบบ ในรูปแบบที่มีการเสนอเพื่อใช้ในการประเมินการเปลี่ยนแปลงทัศนคติที่เกิดจากประสบการณ์สั้น ๆ เช่นการฟังการพูดคุยเกี่ยวกับการศึกษาทางกายภาพ, ดูการสาธิตการดูภาพยนตร์หรือการมีส่วนร่วมในกิจกรรมบางอย่าง ทั้งสองรูปแบบสามสิบคำสั่งจะได้รับในตอนท้ายของบทความ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

Good.Good.