Online programs based in higher edu

Online programs based in higher education, specifically those focused on adult learners, are transforming how and why we educate our communities. This study will focus on online instructors who facilitate in an asynchronous learning environment populated by adult learners who attend higher-education institutions. Institutions are asking how we con transition instructors into the role of constructivist facilitators of knowledge while building their competencies as effective online instructors. This question is explored by defining the criteria for success based on core and functional (unique)competencies focused on creating a stimulating and engaging online learning environment. This research models, and define the unique (constructivist) competencies needed for success as an online instructor.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โปรแกรมออนไลน์ในระดับอุดมศึกษา โดยเฉพาะที่เน้นผู้เรียนผู้ใหญ่ จะเปลี่ยนอย่างไร และทำไมเรารู้ชุมชนของเรา การศึกษานี้จะเน้นผู้สอนออนไลน์ที่อำนวยความสะดวกในสภาพแวดล้อมการเรียนแบบอะซิงโครนัสที่ประชากร โดยผู้ใหญ่ที่เข้าร่วมสถาบันอุดมศึกษา สถาบันขอวิธีเรากอนผู้สอนเปลี่ยนไปสู่บทบาทของเบา ๆ แบบสร้างสรรค์นิยมความรู้ในขณะที่สร้างความมีประสิทธิภาพเป็นผู้สอนออนไลน์ คำถามนี้จะอุดม ด้วยการกำหนดเกณฑ์ความสำเร็จตามหลักและความเชี่ยวชาญ (เฉพาะ) ที่ทำงานที่เน้นสร้างการกระตุ้น และฉลาดเรียนรู้ออนไลน์ นี้วิจัยแบบจำลอง และกำหนดความสามารถเฉพาะ (แบบสร้างสรรค์นิยม) ที่จำเป็นสำหรับความสำเร็จในฐานะผู้สอนออนไลน์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โปรแกรมออนไลน์อยู่ในการศึกษาที่สูงขึ้นโดยเฉพาะผู้ที่มุ่งเน้นไปที่ผู้เรียนผู้ใหญ่จะเปลี่ยนวิธีการและเหตุผลที่เราให้ความรู้แก่ชุมชนของเรา การศึกษาครั้งนี้จะมุ่งเน้นการสอนออนไลน์ที่อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้สภาพแวดล้อมที่ไม่ตรงกันประชากรโดยนักศึกษาผู้ใหญ่ที่เข้าร่วมสถาบันการศึกษาระดับสูง สถาบันการศึกษาที่จะถามว่าเรา con สอนการเปลี่ยนแปลงในบทบาทของผู้อำนวยความสะดวกคอนสตรัคติของความรู้ขณะที่การสร้างขีดความสามารถของพวกเขาเป็นอาจารย์ผู้สอนออนไลน์ที่มีประสิทธิภาพ คำถามนี้คือการสำรวจโดยการกำหนดเกณฑ์ในการประสบความสำเร็จบนพื้นฐานของหลักและการทำงาน (ไม่ซ้ำกัน) ความสามารถมุ่งเน้นการสร้างการกระตุ้นและมีส่วนร่วมกับสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ออนไลน์ รูปแบบการวิจัยครั้งนี้และกำหนดเฉพาะ (คอนสตรัคติ) ความสามารถที่จำเป็นสำหรับการประสบความสำเร็จในฐานะที่เป็นผู้สอนออนไลน์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โปรแกรมออนไลน์ที่อยู่ในระดับที่สูงขึ้น โดยเฉพาะเน้นผู้เรียนผู้ใหญ่ จะเปลี่ยนอย่างไรและทำไมเราให้การศึกษาแก่ชุมชนของเรา การศึกษานี้จะมุ่งเน้นไปที่ออนไลน์อาจารย์ที่อำนวยความสะดวกในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบประชากรผู้ใหญ่ที่เข้าร่วมสถาบันอุดมศึกษาสถาบันมีการถามว่าเราหลอกอาจารย์เปลี่ยนเป็นบทบาทของครูประจำกลุ่มตามแนวคิดของความรู้ในขณะที่อาคารด้านเป็นผู้สอนออนไลน์ที่มีประสิทธิภาพ คำถามนี้สํารวจ โดยกำหนดเกณฑ์ความสำเร็จตามหลักและสมรรถนะการทำงาน ( เอกลักษณ์ ) เน้นสร้างการมีส่วนร่วมสิ่งแวดล้อมการเรียนรู้แบบออนไลน์ การวิจัยแบบและกำหนดสมรรถนะเฉพาะ ( คอนส ) ที่จำเป็นสำหรับความสำเร็จเป็นผู้สอนออนไลน์