BackgroundThe recent reforms in the

Background
The recent reforms in the health care sector have changed the requirements for professional nursing competence in the clinical field. The reforms have also required nursing education to consider different areas for clinical placements for their students, and outpatient units in hospitals have been increasingly formalized as clinical learning environments. The complex technologies in some of these units represent a challenge for students who have limited existing knowledge or experience. More focus on outpatient care has also led to fewer opportunities for studying the continuity of a patient’s life situation. In order to meet these challenges, structured learning activities with special forms were developed by nursing educators and nurses at outpatient units. The aim of this study was to explore students' experiences of using structured learning activities as unit-specific learning outcomes and targeted reflection during clinical placements in an outpatient unit.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พื้นหลังการปฏิรูปล่าในภาคสุขภาพมีการเปลี่ยนแปลงความต้องการสำหรับความสามารถของพยาบาลวิชาชีพในทางคลินิก การปฏิรูปมีการพิจารณาพื้นที่แตกต่างกันสำหรับพื้นที่ทางคลินิกสำหรับนักศึกษาพยาบาล และหน่วยผู้ป่วยนอกในโรงพยาบาลมีการมีสถานะเป็นเป็นสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ทางการแพทย์มากขึ้น เทคโนโลยีซับซ้อนในบางหน่วยงานเหล่านี้แสดงถึงความท้าทายสำหรับนักเรียนที่มีความรู้หรือประสบการณ์ที่มีอยู่อย่างจำกัด เน้นดูแลผู้ป่วยนอกเพิ่มเติมได้นำโอกาสน้อยสำหรับการศึกษาต่อเนื่องของสถานการณ์ในชีวิตของผู้ป่วย เพื่อตอบสนองความท้าทายเหล่านี้ กิจกรรมการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ มีรูปแบบพิเศษที่ถูกพัฒนา โดยพยาบาลผู้ให้การศึกษาและพยาบาลที่หน่วยผู้ป่วยนอก จุดมุ่งหมายของการศึกษานี้คือการ สำรวจประสบการณ์ของนักเรียนโดยใช้โครงสร้างกิจกรรมการเรียนรู้เป็นผลการเรียนรู้เฉพาะหน่วยและสะท้อนเป้าหมายระหว่างตำแหน่งทางคลินิกในหน่วยผู้ป่วยนอก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พื้นหลัง
การปฏิรูปที่ผ่านมาในภาคการดูแลสุขภาพที่มีการเปลี่ยนแปลงข้อกำหนดสำหรับความสามารถของพยาบาลวิชาชีพในสาขาทางคลินิก การปฏิรูปที่จำเป็นต้องมีการศึกษาพยาบาลนอกจากนี้ยังจะต้องพิจารณาพื้นที่ที่แตกต่างกันสำหรับตำแหน่งทางคลินิกสำหรับนักเรียนของพวกเขาและหน่วยงานผู้ป่วยนอกในโรงพยาบาลได้รับการอย่างเป็นทางการมากขึ้นขณะที่เรียนรู้สภาพแวดล้อมทางคลินิก เทคโนโลยีที่ซับซ้อนในบางส่วนของหน่วยงานเหล่านี้เป็นตัวแทนของความท้าทายสำหรับนักเรียนที่ได้รับการ จำกัด ความรู้ที่มีอยู่หรือประสบการณ์ มุ่งเน้นในการดูแลผู้ป่วยนอกนอกจากนี้ยังได้นำไปสู่โอกาสน้อยมากสำหรับการศึกษาต่อเนื่องของสถานการณ์ชีวิตของผู้ป่วย เพื่อตอบสนองความท้าทายเหล่านี้กิจกรรมการเรียนรู้ที่มีโครงสร้างที่มีรูปแบบพิเศษที่ได้รับการพัฒนาโดยนักการศึกษาการพยาบาลและพยาบาลที่หน่วยผู้ป่วยนอก จุดมุ่งหมายของการศึกษาครั้งนี้คือการสำรวจประสบการณ์ของนักเรียนโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้ที่มีโครงสร้างเป็นผลการเรียนรู้หน่วยที่เฉพาะเจาะจงและสะท้อนให้เห็นถึงการกำหนดเป้าหมายในระหว่างตำแหน่งทางคลินิกในหน่วยผู้ป่วยนอก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

พื้นหลังการเปลี่ยนแปลงล่าสุดในภาคการดูแลสุขภาพมีการเปลี่ยนแปลงความต้องการของพยาบาลวิชาชีพในสาขาคลินิก การปฏิรูปการศึกษาพยาบาลยังต้องพิจารณาพื้นที่ที่แตกต่างกันสำหรับทักษะทางคลินิกสำหรับนักศึกษา และหน่วยบริการผู้ป่วยนอกในโรงพยาบาลได้รับมากขึ้นคราวเป็นการเรียนการสอนสภาพแวดล้อม เทคโนโลยีที่ซับซ้อนในบางส่วนของหน่วยงานเหล่านี้เป็นตัวแทนของความท้าทายสำหรับนักเรียนที่มีความรู้ จำกัด ที่มีอยู่ หรือ ประสบการณ์ มุ่งเน้นการดูแลผู้ป่วยนอกมี led มีโอกาสน้อยลง เพื่อศึกษาความต่อเนื่องของสถานการณ์ชีวิตของผู้ป่วย เพื่อตอบสนองความท้าทายเหล่านี้ มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยรูปแบบพิเศษที่ถูกพัฒนาโดย พยาบาล นักการศึกษา และพยาบาลในหน่วยผู้ป่วยนอก จุดมุ่งหมายของการศึกษานี้คือ เพื่อศึกษาประสบการณ์ของนักเรียนโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้ที่มีโครงสร้างเป็นหน่วยเฉพาะในการเรียนและเป้าหมายสะท้อนในตําแหน่งทางคลินิกในหน่วยผู้ป่วยนอก