This study investigated the learnin

This study investigated the learning dimensions that occur in physical and virtual inquiry-based lab investigations, in first-year secondary chemistry classes. This study took place over a 2 year period and utilized an experimental crossover design which consisted of two separate trials of laboratory investigation. Assessment data and attitudinal data were gathered and analyzed to measure the instructional value of physical and virtual lab experiences in terms of student performance and attitudes. Test statistics were conducted for differences of means for assessment data. Student attitudes towards virtual experiences in comparison to physical lab experiences were measured using a newly created Virtual and Physical Experimentation Questionnaire (VPEQ). VPEQ was specifically developed for this study, and included new scales of Usefulness of Lab, and Equipment Usability which measured attitudinal dimensions in virtual and physical lab experiences. A factor analysis was conducted for questionnaire data, and reliability of the scales and internal consistency of items within scales were calculated. The new scales were statistically valid and reliable. The instructional value of physical and virtual lab experiences was comparable in terms of student performance. Students showed preference towards the virtual medium in their lab experiences. Students showed positive attitudes towards physical and virtual experiences, and demonstrated a preference towards inquiry-based experiences, physical or virtual. Students found virtual experiences to have higher equipment usability as well as a higher degree of open-endedness. In regards to student access to inquiry-based lab experiences, virtual and online alternatives were viewed favorably by students.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้ตรวจสอบมิติการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นในการตรวจสอบทางกายภาพ และเสมือนสอบถามตามห้องปฏิบัติการ ในชั้นแรกปีเคมีรอง การศึกษานี้เกิดขึ้นช่วงระยะเวลา 2 ปี และใช้แบบไขว้ทดลองซึ่งประกอบด้วย 2 การทดลองแยกของห้องปฏิบัติการตรวจสอบ ประเมินข้อมูลและข้อมูล attitudinal ถูกรวบรวม และวิเคราะห์เพื่อวัดค่าจัดการเรียนการสอนห้องปฏิบัติการทางกายภาพ และเสมือนประสบการณ์ทัศนคติและประสิทธิภาพการทำงานของนักเรียน สถิติทดสอบได้ดำเนินการสำหรับความแตกต่างของวิธีการประเมินข้อมูล ทัศนคติประสบการณ์เสมือนจริงโดยประสบการณ์ปฏิบัติจริงนักศึกษาถูกวัดโดยใช้แบบสอบถามทดลองทางกายภาพ (VPEQ) และเสมือนสร้างขึ้นใหม่ VPEQ ถูกพัฒนาขึ้นโดยเฉพาะสำหรับการศึกษานี้ และรวมใหม่สมดุลของประโยชน์ของห้องปฏิบัติการ และใช้งานอุปกรณ์ซึ่งวัดขนาด attitudinal ในห้องปฏิบัติการทางกายภาพ และเสมือนประสบการณ์ การวิเคราะห์ปัจจัยที่ได้ดำเนินการสอบถามข้อมูล และคำนวณความน่าเชื่อถือของการสมดุลและความสอดคล้องภายในของสินค้าในระดับ เครื่องชั่งน้ำหนักใหม่ได้ถูกต้อง และเชื่อถือได้ทางสถิติ ค่าจัดการเรียนการสอนห้องปฏิบัติการทางกายภาพ และเสมือนประสบการณ์ได้เปรียบในแง่ของประสิทธิภาพการทำงานของนักเรียน นักเรียนแสดงให้เห็นชอบต่อสื่อเสมือนในประสบการณ์การปฏิบัติของพวกเขา นักเรียนพบบวกทัศนคติทางกายภาพ และเสมือนประสบการณ์ และแสดงความสนใจต่อคำถามตามประสบการณ์ จริง หรือเสมือน นักเรียนพบประสบการณ์เสมือนการใช้งานอุปกรณ์สูงขึ้นเป็น open-endedness ในระดับที่สูง ในการไปถึงนักเรียนปฏิบัติตามสอบถามประสบการณ์ ทางออนไลน์ และเสมือนได้ดูพ้องต้องกันนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษานี้เป็นการศึกษามิติการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นในการสอบสวนตามทางกายภาพและเสมือนการตรวจสอบในห้องปฏิบัติการในปีแรกเรียนเคมีรอง การศึกษาครั้งนี้เกิดขึ้นในช่วงระยะเวลา 2 ปีและนำมาใช้ในการออกแบบครอสโอเวอร์ทดลองซึ่งประกอบด้วยสองการทดลองแยกต่างหากจากการตรวจทางห้องปฏิบัติการ ข้อมูลการประเมินผลและข้อมูลเจตคติที่ถูกรวบรวมและวิเคราะห์การวัดค่าการเรียนการสอนจากประสบการณ์ในห้องปฏิบัติการทางกายภาพและเสมือนในแง่ของการปฏิบัติงานของนักศึกษาและทัศนคติ สถิติทดสอบได้ดำเนินการแตกต่างของวิธีการสำหรับข้อมูลการประเมินผล ทัศนคติของนักศึกษาที่มีต่อประสบการณ์เสมือนจริงในการเปรียบเทียบกับประสบการณ์ในห้องปฏิบัติการทางกายภาพถูกวัดโดยใช้ที่สร้างขึ้นใหม่ทางกายภาพและเสมือนการทดลองแบบสอบถาม (VPEQ) VPEQ ได้รับการพัฒนามาโดยเฉพาะสำหรับการศึกษาครั้งนี้และรวมถึงเครื่องชั่งใหม่ของประโยชน์ของการวิจัยและการใช้งานอุปกรณ์ที่วัดขนาดเจตคติในประสบการณ์ในห้องปฏิบัติการทางกายภาพและเสมือน การวิเคราะห์ปัจจัยที่ได้ดำเนินการข้อมูลแบบสอบถามและความน่าเชื่อถือของเครื่องชั่งน้ำหนักและความสอดคล้องภายในของรายการภายในเครื่องชั่งจะถูกคำนวณ เครื่องชั่งใหม่เป็นสถิติที่ถูกต้องและเชื่อถือได้ มูลค่าการเรียนการสอนจากประสบการณ์ในห้องปฏิบัติการทางกายภาพและเสมือนเปรียบในแง่ของการปฏิบัติงานของนักศึกษา นักเรียนแสดงให้เห็นว่าการตั้งค่าที่มีต่อสื่อเสมือนในประสบการณ์ในห้องปฏิบัติการของพวกเขา นักเรียนแสดงให้เห็นทัศนคติที่ดีต่อประสบการณ์ทางกายภาพและเสมือนจริงและแสดงให้เห็นถึงความพึงพอใจที่มีต่อประสบการณ์สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมตามร่างกายหรือเสมือน นักเรียนพบประสบการณ์เสมือนจริงที่จะมีการใช้งานอุปกรณ์ที่สูงขึ้นเช่นเดียวกับระดับที่สูงขึ้นของการเปิด endedness ในเรื่องที่เกี่ยวกับนักเรียนเข้าถึงสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมตามประสบการณ์ที่ห้องปฏิบัติการทางเลือกที่เสมือนจริงและออนไลน์ถูกมองว่าอยู่ในเกณฑ์ดีโดยนักศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษานี้เป็นการศึกษาเรียนรู้มิติที่เกิดขึ้นในการใช้ห้องปฏิบัติการทางกายภาพและเสมือนการสอบสวนในระดับเคมี ชั้นปีที่ 1 เรียน การศึกษานี้เกิดขึ้นเป็นระยะเวลากว่า 2 ปี และใช้แบบทดลองการออกแบบซึ่งประกอบด้วยสองการทดลองแยกสอบสวน ปฏิบัติการข้อมูล ข้อมูลและการประเมินและได้ถูกรวบรวมและวิเคราะห์เพื่อวัดค่าสอนของทางกายภาพและเสมือนประสบการณ์ Lab ในแง่ของนักเรียนและทัศนคติ สถิติทดสอบความแตกต่างของค่าเฉลี่ยจำนวนข้อมูลการประเมินทัศนคติของนักศึกษาที่มีต่อประสบการณ์เสมือนจริงในการเปรียบเทียบกับประสบการณ์ห้องปฏิบัติการทางกายภาพถูกวัดโดยใช้แบบสอบถามที่สร้างขึ้นใหม่ทางกายภาพและเสมือนจริง ( vpeq ) vpeq ได้รับการพัฒนาเฉพาะสำหรับการศึกษานี้ และรวมถึงระดับใหม่ของประโยชน์ของห้องทดลอง และอุปกรณ์ที่ได้มีการใช้งานในมิติทางกายภาพและเสมือนประสบการณ์ Labการวิเคราะห์องค์ประกอบมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาข้อมูล และความน่าเชื่อถือของเครื่องชั่งและความสอดคล้องภายในของรายการภายในเครื่องได้ เครื่องชั่งใหม่อย่างมีนัยสำคัญที่ถูกต้องและเชื่อถือได้ ค่าสอนของทางกายภาพและเสมือนประสบการณ์ Lab ได้เปรียบในแง่ของการปฏิบัติงานของนักเรียน นักเรียนมีความพึงพอใจต่อสื่อเสมือนจริงในประสบการณ์ Lab ของนักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อประสบการณ์ทางกายภาพและเสมือนจริง และแสดงให้เห็นถึงความชอบต่อสอบถามตามประสบการณ์ทางกายภาพหรือเสมือนจริง นักศึกษาพบประสบการณ์เสมือนจริงที่จะมีการใช้งานอุปกรณ์ที่สูงขึ้น รวมทั้งระดับที่สูงขึ้นของการเปิด endedness . ในส่วนของนักศึกษาเข้าถึงประสบการณ์การใช้ห้องปฏิบัติการทางเลือกที่ถูกมองเสมือนออนไลน์และสนับสนุนนักเรียน