The main problems in thecommunicati

The main problems in the
communication process
According to Laios (1999), the main
communication problems, between coaches
and athletes, are the following:
. Limited time. During games the coach has
limited time to communicate with his
athletes. In this short period of time, the
coach should transmit directions and
thoughts and also be assured that the
athletes have understood everything,
although they are tired and not in their
best mental condition. Limited time is
more obvious during half-time breaks,
time outs and extra time periods.
. Language. Another important
communication problem is the language
used. Many European teams are
composed of players from different
countries who speak their own language,
especially after the Bosman case.
. Ability of perception. The coach during the
communication process, even when the
roadblocks of limited time have been
removed, faces the problem of ``ability of
perception''. Ability of perception means
that every athlete perceives and decodes
differently the messages sent by the
coach.
. Negative attitude. The attitude that
athletes show is an important factor in the
communication process. Young players'
attitude greatly affects the way they
perceive and execute the directions of the
coach. Negative attitude shown by
athletes during practices and games
creates an unhealthy climate and
negatively affects team performance.
. Emotional condition. Refers to forces
within the communication that interfere
with the ability to express or understand a
message accurately (Alder and Rodman,
1994). Very often athletes do not understand the message sent by the coach
because it is perceived as something else.
. External factors. Factors that are not
directly related to the coach or athletes
could also affect the communication
process. These factors are called external
and are hard for the coach to control.
Such factors are the spectators, the
officials, the opponents and the noise.
The reaction of spectators, the behavior
of the opponents, the noise during games
and the whistles by the officials could
negatively affect the communication
process. All the above could distract
coaches and athletes, resulting in
ineffective communication and ultimately
in bad performance (Laios, 1999).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปัญหาหลักในการกระบวนการสื่อสารตาม Laios (1999), หลักปัญหาการสื่อสาร ระหว่างผู้ฝึกสอนและนักกีฬา ต่อไปนี้:. ระยะเวลาที่จำกัด ระหว่างเกมมีโค้ชเวลาจำกัดในการสื่อสารกับเขานักกีฬา ในช่วงระยะเวลา การโค้ชควรส่งทิศทาง และความคิด และยัง มั่นใจได้ที่นี้นักกีฬาต้องเข้าใจทุกอย่างแม้จะเหนื่อย และไม่อยู่ในความสุดจิตสภาพ มีระยะเวลาจำกัดขึ้นชัดเจนในช่วงพักครึ่งเวลาออกและเวลาพิเศษ. ภาษา อีกที่สำคัญปัญหาการสื่อสารเป็นภาษาใช้ มีหลายทีมในยุโรปประกอบด้วยผู้เล่นจากต่างประเทศที่พูดภาษาของตนเองโดยเฉพาะหลังจากกรณี Bosman. ความสามารถในการรับรู้ โค้ชในระหว่างการกระบวนการสื่อสาร แม้การroadblocks เวลาจำกัดได้เอาออก ใบหน้าของ '' ความสามารถของรับรู้ '' ความสามารถในการรับรู้หมายถึงว่า นักกีฬาทุกเดือย และถอดรหัสต่างจากข้อความที่ส่งโดยการโค้ช. มีทัศนคติเชิงลบ ทัศนคติที่ดูนักกีฬาเป็นปัจจัยสำคัญในการกระบวนการสื่อสาร ของผู้เล่นหนุ่มทัศนคติมากที่มีผลต่อพวกเขารับรู้ และทิศทางของดำเนินการโค้ช ทัศนคติเชิงลบที่แสดงโดยนักกีฬาในระหว่างปฏิบัติและเกมสร้างสภาพที่ไม่แข็งแรง และส่งผลกระทบทีมประสิทธิภาพการทำงาน. สภาพทางอารมณ์ หมายถึงกองกำลังในการสื่อสารที่ไปรบกวนมีความสามารถในการแสดง หรือการทำความเข้าใจการข้อความถูกต้อง (Alder และสกุล1994) . นักกีฬาบ่อยมากไม่เข้าใจข้อความที่ส่ง โดยโค้ชเพราะมันจะมองเห็นเป็นอย่างอื่น. ปัจจัยภายนอก ปัจจัยที่ไม่ใช่เกี่ยวข้องโดยตรงกับโค้ชหรือนักกีฬานอกจากนี้ยังอาจมีผลต่อการสื่อสารกระบวนการ ปัจจัยเหล่านี้จะเรียกว่าภายนอกและไม่ยากสำหรับโค้ชการควบคุมปัจจัยดังกล่าวมีผู้ชม การเจ้าหน้าที่ ฝ่ายตรงข้าม และเสียงรบกวนปฏิกิริยาของผู้ชม การทำงานของฝ่ายตรงข้าม เสียงรบกวนระหว่างเกมและนกหวีด โดยให้เจ้าหน้าที่สามารถส่งผลต่อการสื่อสารกระบวนการ ทั้งหมดข้างต้นสามารถดึงความสนใจโค้ชและนักกีฬา เป็นผลในสื่อสารไม่ได้ผล และในที่สุดในการทำงานไม่ดี (Laios, 1999)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปัญหาหลักใน
กระบวนการสื่อสาร
ตามที่ Laios (1999) หลัก
ปัญหาการสื่อสารระหว่างโค้ชและนักกีฬามีดังต่อไปนี้: ระยะเวลาที่ จำกัด ในระหว่างเกมโค้ชมีเวลา จำกัด ในการสื่อสารกับเขานักกีฬา ในช่วงเวลาสั้น ๆ นี้ของเวลาโค้ชควรส่งทิศทางและความคิดและยังมั่นใจได้ว่านักกีฬามีความเข้าใจทุกอย่างแม้ว่าพวกเขาจะเหนื่อยและพวกเขาไม่ได้อยู่ในสภาพที่ดีที่สุดจิต ระยะเวลาที่ จำกัด เป็นที่ชัดเจนมากขึ้นในช่วงพักครึ่งเวลาลึกหนาบางเวลาและช่วงเวลาพิเศษ. . ภาษา ที่สำคัญอีกปัญหาการสื่อสารเป็นภาษาที่ใช้ ทีมยุโรปส่วนมากจะประกอบด้วยผู้เล่นจากที่แตกต่างกันประเทศที่พูดภาษาของตัวเองโดยเฉพาะอย่างยิ่งหลังจากที่กรณี Bosman. . ความสามารถในการรับรู้ โค้ชในช่วงกระบวนการสื่อสารแม้เมื่ออุปสรรคของระยะเวลาที่ จำกัด ได้รับการลบออกประสบปัญหาของ `` ความสามารถในการรับรู้ '' ความสามารถในการรับรู้หมายความว่านักกีฬาทุกคนรับรู้และถอดรหัสแตกต่างกันข้อความที่ส่งโดยโค้ช. . ทัศนคติเชิงลบ ทัศนคติที่นักกีฬาแสดงเป็นปัจจัยสำคัญในกระบวนการสื่อสาร ผู้เล่นเยาวชน ' ทัศนคติที่มีผลกระทบต่อวิธีที่พวกเขารับรู้และดำเนินการทิศทางของโค้ช ทัศนคติเชิงลบที่แสดงโดยนักกีฬาในระหว่างการปฏิบัติและเกมเพื่อสร้างบรรยากาศที่ไม่แข็งแรงและส่งผลกระทบต่อประสิทธิภาพการทำงานของทีมงาน. . ภาวะทางด้านอารมณ์ หมายถึงกองกำลังที่อยู่ในการสื่อสารที่ยุ่งเกี่ยวกับความสามารถในการแสดงหรือเข้าใจข้อความได้อย่างถูกต้อง (Alder และร็อดแมน, 1994) นักกีฬามากมักจะไม่เข้าใจข้อความที่ส่งมาจากโค้ชเพราะมันจะถูกมองว่าเป็นอย่างอื่น. . ปัจจัยภายนอก ปัจจัยที่ไม่ได้เกี่ยวข้องโดยตรงกับโค้ชหรือนักกีฬายังอาจส่งผลกระทบต่อการสื่อสารกระบวนการ ปัจจัยเหล่านี้จะเรียกว่าภายนอกและยากสำหรับโค้ชที่จะควบคุม. ปัจจัยดังกล่าวเป็นผู้ชมที่เจ้าหน้าที่ฝ่ายตรงข้ามและเสียง. ปฏิกิริยาของผู้ชมพฤติกรรมของฝ่ายตรงข้ามเสียงในระหว่างเกมและ whistles โดยเจ้าหน้าที่ อาจส่งผลกระทบต่อการสื่อสารกระบวนการ ทั้งหมดข้างต้นอาจหันเหความสนใจของโค้ชและนักกีฬาที่มีผลในการสื่อสารไม่ได้ผลและท้ายที่สุดในการปฏิบัติงานที่ไม่ดี (Laios, 1999)