Finnish education and science polic

Finnish education and science policy emphasises quality,
efficiency, equality and the international nature of science
and promotes the competitiveness of the Finnish
welfare society. Sustainable economic development
will continue to be the best way to ensure the nation’s
cultural, social and economic welfare in the years to
come. The basic principles of Finnish education and
science policy are in line with the European Union’s
Lisbon strategy.
Fundamental educational rights are enshrined in the
Constitution of Finland. Every Finnish resident is
guaranteed an equal opportunity to obtain education
and develop themselves, according to their abilities
and needs and irrespective of their financial means.
General compulsory schooling and the right to receive
pre-primary and basic education free of charge are
provided by law, but also tuition in other education
and training leading to an educational qualification is
free, including university postgraduate education.
Parliament passes legislation governing education and
science and determines the basic principles underpinning
education and science policy. The Government
and the Ministry of Education, as part of it, are responsible
for preparing and implementing education
and science policy. The Ministry of Education is responsible
for education and training funded from the
state budget. The Government adopts a development
plan for education and research every four years.
Objectives
The priorities in educational development are to enhance
competence and raise the level of education
among the population and in the labour force; to improve
the efficiency of the education and training system;
to prevent social exclusion among children and young people; and to enlarge adults’ opportunities for
education and training. Special attention is paid to internationalisation
and the quality and effectiveness of
education, training and research.
Lifelong learning is a viewpoint permeating all policies
related to learning with a view to ensuring equal
opportunity in education and a high level of education
among the population as a whole. This policy
entails that everyone has sufficient learning skills and
opportunities to develop their knowledge and skills at
all ages and in different environments.
To this end, qualification-oriented education and
training is offered to the whole youth age group (16–
21) and measures are taken to upgrade and update
adults’ competencies. As the population grows older,
it is essential to accelerate young people’s transition
to further and higher education and, subsequently, to
the labour market by streamlining student selection
procedures, speeding up graduation and enhancing
recognition of prior learning.
The starting point in the development of general
education is to guarantee basic educational security
for everyone, irrespective of their place of residence,
language and financial status. Two of the foremost reforms
geared to improve children’s and young people’s
well-being have been to institute the right to pre-primary
education and morning and a system of afternoon activities
for schoolchildren.
The objective of general upper secondary education is
to provide a good all-round education and to build a
foundation for further studies. In the past ten years,
the upper secondary school has been developed towards
greater flexibility and a larger freedom of choice
for students, thereby improving their motivation. The
current focus in development is on content renewal.The objective of vocational education and training is to
guarantee access to skilled labour force and to support
industry-driven innovations. Special attention is paid
to improving the quality and effectiveness of training
and its relevance to working life and to increasing
appreciation of vocational skills. New challenges
to development arise from European co-operation in
vocational education and training, notably the Copenhagen
process. Greater mobility among students
and qualification-holders calls for the development of
credit transfer systems and quality assurance in education
and training.
In recent years, higher education policy has focused
on the implementation of reforms required by the
Bologna process in particular. The degree structures
and scopes of studies at both universities and polytechnics
are based on common European principles.
Universities and polytechnics have developed quality
assurance systems in line with European standards
and practices.
The development of polytechnic education focuses on
internationalisation and the quality of provision. To
this end, measures have been taken to reform degree
structures, step up study processes and facilitate international
student and teacher mobility. In addition,
polytechnics have enhanced their research and development
activities which serve regional business and
industry. One aim has been to reduce drop-out rates
and shorten the duration of studies.
The main focus in the reform of university education
and degrees has been to step up internationalisation
and improve the quality of instruction and student
counselling with the aim of shortening study times
and speeding up graduation and entry to the labour
market. The degree structure reform and the introduction
of individual study plans have made university
studies more flexible and promoted lifelong learning.The role of adult education and training is to provide
working-age and other adults with knowledge and
skills they need for continuous development of their
competencies and for other self-development which
enhances equality and active citizenship. The provision
of qualifying and continuing education and training
geared to the working-age adult population has been
expanded at all levels of education. The enlarged supply
of open polytechnic and university education and
online instruction has been supported by the development
of information and counselling services and mature
students’ financial aid. Special efforts have been
made both in vocational and liberal adult education
to increase educational opportunities for groups that
are under-represented in adult learning.
Science policy seeks to raise the standard of research
and improve the effectiveness and international visibility
of Finnish scientific research. The aim is to maintain
the level of Finnish R&D funding on a par with
the world top countries. Input is focused on enhancing
the quality of scientific research and strengthening
researcher training and research infrastructures. Recent
development targets include the professionalisation
of research careers, commercialisation of research
findings, and co-operation between higher education
institutions and business and industry. Cutting-edge
research requires both national and international networking
and close co-operation at all levels.
Results
According to international surveys, Finland is one of
the most competitive countries in the world. This success
can be attributed to an efficient and open public
sector and an egalitarian, high-quality education and
research system.
Education and Science 7
According to the OECD PISA survey, young Finns’
knowledge and skills rank among the best in the
OECD countries in mathematics, science and reading
literacy. The proportion of poorly performing pupils
is small compared with other OECD countries, and
regional and inter-school differences are comparatively
small.
In adult education and training, the number of participants
has grown by 200,000 people over the past
ten years to the extent that the participation rate is
now 54% of the working-age population. However,
participation is less evenly distributed among different
population groups than in other Nordic countries.
A research career has attraction in Finland, and there
has been no shortage of gifted doctoral students. More
and more publications by Finnish researchers are appearing
in international publication series and cited
frequently in research. The number of mathematics,
engineering and science students in Finland is high in
international terms.
Future challenges
A future challenge for Finnish education policy will
be to further strengthen the prerequisites of the public
education system. We must pay constant attention
to enhancing competitiveness and innovativeness by
means of education and science policy. The aim is to
create clusters of expertise of the highest international
standard in fields of major relevance to the national
economy and welfare.
Our network of schools and higher education institutions
covers the country well, but there are some
inevitable reforms we must make in response to the
substantial demographic changes and internal migration,
which is expected to continue to be strong. By
rationalising the school network we also make savings,
which can be channelled back to education and research.
Internationalisation is a precondition for the success
and renewal of the Finnish economy. International
co-operation and interaction is especially important
in education and research. This is something that we
are ready to invest in. Finland welcomes international
students, researchers and teachers!

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Finnish education and science policy emphasises quality,efficiency, equality and the international nature of scienceand promotes the competitiveness of the Finnishwelfare society. Sustainable economic developmentwill continue to be the best way to ensure the nation’scultural, social and economic welfare in the years tocome. The basic principles of Finnish education andscience policy are in line with the European Union’sLisbon strategy.Fundamental educational rights are enshrined in theConstitution of Finland. Every Finnish resident isguaranteed an equal opportunity to obtain educationand develop themselves, according to their abilitiesand needs and irrespective of their financial means.General compulsory schooling and the right to receivepre-primary and basic education free of charge areprovided by law, but also tuition in other educationand training leading to an educational qualification isfree, including university postgraduate education.Parliament passes legislation governing education andscience and determines the basic principles underpinningeducation and science policy. The Governmentand the Ministry of Education, as part of it, are responsiblefor preparing and implementing educationand science policy. The Ministry of Education is responsiblefor education and training funded from thestate budget. The Government adopts a developmentplan for education and research every four years.วัตถุประสงค์จะเพิ่มระดับความสำคัญในการพัฒนาทางการศึกษาความสามารถและเพิ่มระดับการศึกษาใน หมู่ประชากร และ กำลังแรงงาน การปรับปรุงประสิทธิภาพของการศึกษาและฝึกอบรมระบบเพื่อป้องกันการแยกสังคมระหว่างเด็กและคนหนุ่มสาว และขยายโอกาสของผู้ใหญ่ศึกษาและฝึกอบรม ความสนใจพิเศษจ่ายให้ระดับและมีคุณภาพและประสิทธิภาพของการศึกษา ฝึกอบรม และวิจัยเรียนรู้ปรับเปลี่ยนรูปแบบเป็นวิวที่ permeating นโยบายทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้มุมมองใจเท่าโอกาสในการศึกษาและการศึกษาในระดับสูงในหมู่ประชากรทั้งหมด นโยบายนี้กระบวนการที่ทุกคนมีทักษะการเรียนรู้เพียงพอ และโอกาสพัฒนาความรู้และทักษะที่ทุกเพศทุกวัยและ ในสภาพแวดล้อมที่แตกต่างกันเพื่อการนี้ คุณสมบัติที่มุ่งเน้นการศึกษา และฝึกอบรมแก่กลุ่มอายุเยาวชนทั้งหมด (16-21 และมีดำเนินมาตรการเพื่ออัพเกรด และปรับปรุงความสามารถของผู้ใหญ่ เป็นประชากรที่มีอายุมากกว่า เติบโตจำเป็นต้องเร่งเปลี่ยนของเยาวชนเพื่อศึกษาเพิ่มเติม และสูง และ ต่อมาตลาดแรงงาน โดยการควบคู่ไปกับการเลือกนักเรียนขั้นตอน เร่งศึกษา และเพิ่มการรับรู้เรียนรู้ก่อนจุดเริ่มต้นในการพัฒนาทั่วไปศึกษาที่จะรับประกันความปลอดภัยทางการศึกษาขั้นพื้นฐานสำหรับทุกคน ไม่ที่อาศัยภาษาและฐานะทางการเงิน การปฏิรูปที่สำคัญทั้งสองมุ่งการพัฒนาเด็กและเยาวชนประชาชนได้รับการ สถาบันสิทธิหลักก่อนศึกษา และเช้า และระบบกิจกรรมยามบ่ายสำหรับ schoolchildrenวัตถุประสงค์ของมัธยมศึกษาทั่วไปด้านบนคือเพื่อให้การศึกษา all-round ดี และสร้างความมูลนิธิศึกษาเพิ่มเติม ในสิบปีที่ผ่านมามัธยมศึกษาด้านบนได้รับการพัฒนาต่อยืดหยุ่นและเสรีภาพทางใหญ่สำหรับนักเรียน เพื่อปรับปรุงแรงจูงใจของพวกเขา ที่ปัจจุบันเน้นในการพัฒนาอยู่ต่อเนื้อหา วัตถุประสงค์ของการอาชีวศึกษาและการฝึกอบรมคือรับประกันเข้า ถึงแรงงานฝีมือ และ การสนับสนุนนวัตกรรมที่ขับเคลื่อนอุตสาหกรรม จ่ายความสนใจพิเศษการปรับปรุงคุณภาพและประสิทธิภาพของการฝึกอบรมและความเกี่ยวข้องของชีวิตการทำงาน และเพิ่มเพิ่มทักษะอาชีพ ความท้าทายใหม่การพัฒนาที่เกิดขึ้นจากยุโรปร่วมมือในอาชีวศึกษาและฝึกอบรม ยวดโคเปนเฮเกนกระบวนการ ความคล่องตัวมากขึ้นในหมู่นักเรียนและเรียกคุณสมบัติผู้ถือในการพัฒนาระบบโอนเครดิตและประกันคุณภาพในสถานศึกษาและฝึกอบรมได้เน้นนโยบายการศึกษาในปีที่ผ่านมาใช้งานของการปฏิรูปตามโลน่าดำเนินการโดยเฉพาะ โครงสร้างระดับและขอบเขตของการศึกษาที่มหาวิทยาลัยและมาตั้งอยู่บนหลักการยุโรปทั่วไปมหาวิทยาลัยและมามีพัฒนาคุณภาพรับรองระบบตามมาตรฐานยุโรปและปฏิบัติเน้นการพัฒนาการศึกษาวิทยาลัยสารพัดช่างระดับและคุณภาพของการจัด ถึงการนี้ มาตรการได้ดำเนินการปฏิรูปการศึกษาโครงสร้าง ขั้นกระบวนการศึกษา และอำนวยความสะดวกนานาชาติครูและนักเรียนเห็น นอกจากนี้มาได้ปรับปรุงการวิจัยและพัฒนากิจกรรมที่ให้บริการทางธุรกิจระดับภูมิภาค และอุตสาหกรรม จุดมุ่งหมายหนึ่งที่ได้รับการ ลดราคาหล่นออกมาและย่นระยะเวลาของการศึกษาเน้นหลักในการปฏิรูปการศึกษาของมหาวิทยาลัยและองศาได้ถึง ขั้นระดับและปรับปรุงคุณภาพของการเรียนการสอนและนักเรียนให้คำปรึกษา มีจุดประสงค์เพื่อลดเวลาเรียนและเร่งศึกษาและรายการแรงงานตลาด การปฏิรูปโครงสร้างการศึกษาและการแนะนำการศึกษาแต่ละ แผนได้มหาวิทยาลัยศึกษามากยืดหยุ่น และส่งเสริมปรับเปลี่ยนรูปแบบการเรียนรู้ บทบาทของการศึกษาผู้ใหญ่และการฝึกอบรมคือการ ให้วัยทำงานและผู้ใหญ่คนอื่น ๆ มีความรู้ และทักษะที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาอย่างต่อเนื่องของพวกเขาความสามารถ และอื่น ๆ สวัสดีซึ่งช่วยเพิ่มความเสมอภาคและสัญชาติที่ใช้งานอยู่ ส่วนสำรองคัดเลือก และการศึกษาต่อเนื่อง และฝึกอบรมมุ่งการทำงานอายุประชากรผู้ใหญ่ได้ขยายการศึกษาทุกระดับ อุปทานที่ขยายการศึกษามหาวิทยาลัยและโรงเรียนสารพัดช่างที่เปิด และสอนออนไลน์มีการสนับสนุนการพัฒนาบริการข้อมูลและให้คำปรึกษา และผู้ใหญ่ช่วยนักเรียน พยายามได้ทำทั้งในการศึกษาผู้ใหญ่อาชีวศึกษา และเสรีเพื่อเพิ่มโอกาสทางการศึกษาสำหรับกลุ่มที่อยู่ภายใต้แสดงการเรียนรู้สำหรับผู้ใหญ่นโยบายวิทยาศาสตร์พยายามยกมาตรฐานงานวิจัยและปรับปรุงประสิทธิภาพและการแสดงนานาชาติของงานวิจัยทางวิทยาศาสตร์ฟินแลนด์ จุดมุ่งหมายจะรักษาระดับของภาษาฟินแลนด์ R & D ทุนเท่าเทียมกันประเทศบนโลก เข้าเน้นเพิ่มคุณภาพของงานวิจัยทางวิทยาศาสตร์และเสริมสร้างนักวิจัยฝึกอบรมและวิจัยโครงสร้างพื้นฐาน ล่าสุดเป้าหมายการพัฒนาได้แก่การ professionalisationของงานวิจัย วิจัย commercialisationค้นพบ และความร่วมมือระหว่างศึกษาสถาบัน และธุรกิจ และอุตสาหกรรม ทันสมัยการวิจัยต้องการระบบเครือข่ายในประเทศ และระหว่างประเทศและความร่วมมือในทุกระดับผลลัพธ์จากการสำรวจพบอินเตอร์เนชั่นแนล ฟินแลนด์เป็นหนึ่งประเทศที่แข่งขันมากที่สุดในโลก ความสำเร็จนี้สามารถเกิดจากการที่มีประสิทธิภาพ และเปิดสาธารณะภาคและ egalitarian คุณภาพการศึกษา และระบบวิจัยการศึกษาและวิทยาศาสตร์ 7ตาม PISA ของ OECD สำรวจ สาว Finns'ความรู้และทักษะอันดับดีที่สุดในการประเทศ OECD ในวิชาคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และการอ่านวัด สัดส่วนของการดำเนินงานนักเรียนมีขนาดเล็กเมื่อเทียบกับประเทศ OECD และภูมิภาค และระหว่างโรงเรียนต่างดีอย่างหนึ่งขนาดเล็กในการศึกษาผู้ใหญ่และการฝึกอบรม หมายเลขของผู้เรียนมีปลูก 200000 คนที่ผ่านมาสิบปีในกรณีที่อัตราการมีส่วนร่วมตอนนี้ 54% ของประชากรวัยทำงาน อย่างไรก็ตามมีส่วนร่วมน้อยเท่า ๆ กันกระจายนี่แตกต่างกันกลุ่มประชากรมากกว่าประเทศนอร์ดิกงานวิจัยมีสถานที่ท่องเที่ยวในประเทศฟินแลนด์ และมีแล้วปัญหาการขาดแคลนนักศึกษาเอกพรสวรรค์ เพิ่มเติมและปรากฏสิ่งพิมพ์เพิ่มเติม โดยนักวิจัยของฟินแลนด์ในชุดนานาชาติประกาศ และอ้างอิงในงานวิจัย คณิตศาสตร์ จำนวนนักศึกษาวิศวกรรมศาสตร์และวิทยาศาสตร์ในประเทศฟินแลนด์จะสูงเงื่อนไขระหว่างประเทศความท้าทายในอนาคตความท้าทายในอนาคตสำหรับนโยบายการศึกษาของฟินแลนด์จะการเพิ่มเติม เสริมสร้างข้อกำหนดเบื้องต้นของประชาชนระบบการศึกษา เราต้องให้ความสนใจอย่างต่อเนื่องการแข่งขันและ innovativeness โดยหมายถึงนโยบายการศึกษาและวิทยาศาสตร์ จุดมุ่งหมายคือการสร้างคลัสเตอร์ของผู้เชี่ยวชาญนานาชาติสูงสุดมาตรฐานในความเกี่ยวข้องสำคัญกับชาติเศรษฐกิจและสวัสดิการเครือข่ายของโรงเรียนและสถาบันอุดมศึกษาของเราครอบคลุมประเทศดี แต่มีบางเราต้องทำการปฏิรูปที่หลีกเลี่ยงไม่ได้พบการเปลี่ยนแปลงประชากรและการย้ายภายในซึ่งคาดว่าต่อไปจะแข็งแรง โดยrationalising เครือข่ายโรงเรียนเรายังทำให้ประหยัดซึ่งสามารถจะ channelled กลับไปศึกษาและวิจัยเงื่อนไขความสำเร็จเป็นระดับและต่ออายุของเศรษฐกิจฟินแลนด์ นานาชาติความร่วมมือและการโต้ตอบมีความสำคัญอย่างยิ่งในการศึกษาและวิจัย นี่คือสิ่งที่เราพร้อมที่จะลงทุนในการ ฟินแลนด์ยินดีนานาชาตินักเรียน นักวิจัย และครู

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาฟินแลนด์และวิทยาศาสตร์นโยบายเน้นคุณภาพ
ประสิทธิภาพ ความเสมอภาค และธรรมชาติของวิทยาศาสตร์
ระหว่างประเทศและส่งเสริมการแข่งขันของสังคมสวัสดิการ ภาษาไทย

การพัฒนาทางเศรษฐกิจที่ยั่งยืน จะยังคงเป็นวิธีที่ดีที่สุดเพื่อให้แน่ใจว่าของประเทศ
วัฒนธรรม เศรษฐกิจสังคม และสวัสดิการในปี

มา หลักการพื้นฐานของการศึกษาและ
ฟินแลนด์นโยบายวิทยาศาสตร์ที่สอดคล้องกับกลยุทธ์ของสหภาพยุโรป
ลิสบอน .
สิทธิพื้นฐานทางการศึกษาที่ประดิษฐานอยู่ใน
รัฐธรรมนูญแห่งฟินแลนด์ ทุกถิ่นอยู่ฟินแลนด์
รับประกันมีโอกาสได้รับการศึกษา
และพัฒนาตนเองตามความสามารถ และความต้องการ และไม่

หมายถึงการเงินของพวกเขา ทั่วไป บังคับตน และสิทธิที่จะได้รับ
ก่อนประถมศึกษาและการศึกษาขั้นพื้นฐานฟรีเป็น
โดยกฎหมาย แต่ยังเรียนในการศึกษาอื่น ๆและการฝึกอบรม
าไปจบการศึกษาคือ
ฟรี รวมถึงการศึกษาระดับมหาวิทยาลัย รัฐสภาผ่านกฎหมายว่าด้วยการศึกษาและ

วิทยาศาสตร์และกำหนดหลักการพื้นฐานการ
การศึกษาวิทยาศาสตร์และนโยบาย รัฐบาล
กับกระทรวงศึกษาธิการเป็นส่วนหนึ่งของมัน มีหน้าที่เตรียมการการศึกษา

และวิทยาศาสตร์และนโยบาย กระทรวงศึกษาธิการเป็นผู้รับผิดชอบ
เพื่อการศึกษาและการฝึกอบรมจากจาก
งบประมาณของรัฐ รัฐบาล กฎหมาย แผนพัฒนาการศึกษาและวิจัยทุกสี่ปี

มีลำดับความสำคัญในการพัฒนาการศึกษาเพื่อเพิ่มความสามารถ และเพิ่มระดับของ
-