In contrast, the living and learnin

In contrast, the living and learning environments in
developing countries can often be quite different. Where
mobile technology may prove a complementary extension
to teaching methods in the West, for example, improving
or enriching the learning experience, in many
developing countries it offers the hope of revolutionising
learning altogether, even taking it into areas previously
starved of reliable or regular education services. This is
particularly true in rural areas, which may be characterised
by a lack of fixed telephone lines, poor roads and
unreliable electricity, poor postal services, few if any
personal computers, few teachers, and most likely no
Internet access.
What many of these communities will have, however,
is mobile network coverage and, if not their own
phones, at least access to one. Learning by distance is
nothing new in many developing countries, and the
mobile phone has the potential to unlock it yet further,
expanding its reach and delivering richer, more appropriate,
more engaging and interactive content.
But despite the promise, problems remain. Imagine
two mobile phone users. One lives in the land of plenty,
and owns an iPhone. He or she can access the Internet
via free wireless connections dotted around the city,
download and play games, keep in contact with friends
and family via instant messenger (IM), watch streaming
video and live TV, and use as much data, SMS or voice,
as they like with a cheap all-inclusive price plan. The other
lives in the land of less. He or she uses a shared phone,
lives in an area not covered by a data network of any
kind, has a sporadic signal, a phone incapable of playing
games or video, and has to think twice before sending an
SMS or making a voice call because of constant concerns
over airtime credit, not to mention worries over how the
phone will be recharged if the main electricity doesn’t
come back for days.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในความคมชัด ชีวิต และสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ในประเทศกำลังพัฒนามักจะค่อนข้างแตกต่างกัน ที่เทคโนโลยีโทรศัพท์มือถืออาจพิสูจน์การขยายเพิ่มเติมการสอนวิธีในเวสต์ เช่น การปรับปรุงหรือเพิ่มคุณค่าประสบการณ์การเรียนรู้ ในหลายประเทศกำลังพัฒนามีความหวังของ revolutionisingการเรียนรู้โดยสิ้นเชิง แม้แต่การจะลงในพื้นที่ก่อนหน้านี้starved บริการการศึกษาที่น่าเชื่อถือ หรือปกติ นี้เป็นจริงโดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่ชนบท ซึ่งอาจเป็นลักษณะจากการขาดของสายถาวร ถนนไม่ดี และไม่น่าเชื่อถือไฟฟ้า บริการไปรษณีย์ไม่ดี ไม่กี่ถ้ามีคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล ครูน้อย และส่วนใหญ่มักไม่มีการเข้าถึงอินเทอร์เน็ตสิ่งเหล่านี้ชุมชนจะมี อย่างไรก็ตามมีความครอบคลุมของเครือข่ายมือถือและ ถ้าไม่ตัวเองโทรศัพท์มือถือ เข้าถึงหนึ่งน้อย เป็นการเรียนรู้ตามระยะทางไม่มีอะไรใหม่ในประเทศกำลังพัฒนาจำนวนมาก และโทรศัพท์มือถือมีศักยภาพที่จะปลดล็อคยังไม่ ได้ ต่อขยายการเข้าถึงและการส่งมอบคุณภาพ เหมาะ สมเนื้อหาสมบูรณ์มากขึ้น และการโต้ตอบแต่แม้ มีสัญญา ปัญหา ลองนึกภาพผู้ใช้โทรศัพท์มือถือ 2 หนึ่งอาศัยอยู่ในดินแดนมากมายและเป็นเจ้าของ iPhone เขาหรือเธอสามารถเข้าถึงอินเทอร์เน็ตผ่านการเชื่อมต่อแบบไร้สายฟรีทั่วเมืองดาวน์โหลด และเล่นเกม ติดต่อเพื่อนและครอบครัวผ่านทาง messenger โต้ตอบแบบทันที (IM), ดูสตรีมวิดีโอสดทีวี และใช้ข้อมูลมาก SMS หรือ เสียงเท่าที่พวกเขาต้อง มีแผนราคารวมทุกอย่าง อื่น ๆชีวิตในดินน้อย เขาหรือเธอใช้โทรศัพท์ร่วมกันชีวิตในพื้นที่ไม่ครอบคลุม โดยเครือข่ายข้อมูลใด ๆชนิด มีประปรายสัญญาณ โทรศัพท์ความสามารถในการเล่นเกมหรือวิดีโอ และมีการคิดสองครั้งก่อนส่งการSMS หรือทำเสียงเรียกเนื่องจากความกังวลอย่างต่อเนื่องช่วงเวลาออกอากาศ เครดิต ไม่ต้องพูดถึงความกังวลผ่านวิธีการจะชาร์จโทรศัพท์ถ้าไฟฟ้าหลักไม่กลับมาวัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในทางตรงกันข้ามการใช้ชีวิตและการเรียนรู้สภาพแวดล้อมใน
ประเทศกำลังพัฒนามักจะแตกต่างกันมาก ที่
เทคโนโลยีโทรศัพท์มือถืออาจพิสูจน์ส่วนขยายเสริม
เพื่อการเรียนการสอนวิธีการในตะวันตกเช่นการปรับปรุง
หรือเพิ่มคุณค่าประสบการณ์การเรียนรู้ในหลาย ๆ
ประเทศกำลังพัฒนาก็มีความหวังในการปฏิวัติ
การเรียนรู้ทั้งหมดแม้กระทั่งการลงในพื้นที่ก่อนหน้านี้
หิวโหยของการศึกษาที่น่าเชื่อถือหรือปกติ บริการ นี่คือ
ความจริงโดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่ชนบทซึ่งอาจจะโดดเด่น
จากการขาดของสายโทรศัพท์พื้นฐานถนนยากจนและ
กระแสไฟฟ้าที่ไม่น่าเชื่อถือบริการไปรษณีย์ยากจนไม่กี่ถ้ามี
คอมพิวเตอร์ส่วนบุคคลครูน้อยและส่วนใหญ่มีแนวโน้มที่ไม่มี
อินเทอร์เน็ต.
สิ่งที่หลายคนเหล่านี้ ชุมชนจะมี แต่
ความคุ้มครองเครือข่ายมือถือและถ้าไม่ได้ของตัวเอง
โทรศัพท์อย่างน้อยเข้าถึงหนึ่ง การเรียนรู้ตามระยะทางคือ
ไม่มีอะไรใหม่ในประเทศกำลังพัฒนาจำนวนมากและ
โทรศัพท์มือถือที่มีศักยภาพที่จะปลดล็อคมันยังเพิ่มเติม
การขยายการเข้าถึงและการส่งมอบร่ำรวยเหมาะสมมากขึ้น
ส่วนร่วมมากขึ้นและการโต้ตอบเนื้อหา.
แต่แม้จะมีสัญญาที่มีปัญหายังคงอยู่ ลองนึกภาพ
สองผู้ใช้โทรศัพท์มือถือ หนึ่งอาศัยอยู่ในดินแดนแห่งความอุดมสมบูรณ์,
และเป็นเจ้าของ iPhone เขาหรือเธอสามารถเข้าถึงอินเทอร์เน็ต
ผ่านการเชื่อมต่อไร้สายฟรีจุดรอบเมือง
ดาวน์โหลดและเล่นเกมที่เก็บไว้ในการติดต่อกับเพื่อน
และครอบครัวผ่านทาง messenger ทันที (IM), ดูสตรีมมิ่ง
วิดีโอและรายการทีวีถ่ายทอดสดและใช้เป็นข้อมูลมาก, SMS หรือ เสียง
ที่พวกเขาต้องการกับแผนราคาถูกราคารวมทุกอย่าง อื่น ๆ ที่
อาศัยอยู่ในดินแดนแห่งน้อย เขาหรือเธอใช้โทรศัพท์ที่ใช้ร่วมกัน
อาศัยอยู่ในบริเวณที่ไม่ครอบคลุมโดยเครือข่ายข้อมูลใด ๆ
ชนิดมีสัญญาณเป็นระยะ ๆ โทรศัพท์ความสามารถในการเล่น
เกมหรือวิดีโอและมีการคิดอย่างรอบคอบก่อนที่จะส่ง
SMS หรือการโทรด้วยเสียง เนื่องจากความกังวลอย่างต่อเนื่อง
ในช่วงเวลาออกอากาศเครดิตไม่ต้องพูดถึงความกังวลว่า
โทรศัพท์จะถูกชาร์จถ้าไฟฟ้าหลักไม่ได้
กลับมาวัน