In your feedback to class, provide

In your feedback to class, provide a descriptive feedback by identifying (based on your experience) what the learner might have missed (or the ones you have reviewed) with competing their task.

Like:
the learner should break information down into understandable components

it should contain the necessary foundational knowledge to support their application, and why. (What was missing?)?

Indicate to them what might be missing (or what was missing), or what you liked about their strategies, concepts, principles and theories in new situations

Indicate what they should have explored further (or didn?t seem to have explored) in the assigned resources, to have a better understand the foundational knowledge to support their application.?


Note: This type feedback to the class can be generated and given upon the learner submitting task 1. The instructor should have a good idea of what problems a learner might encounter. Or they can wait until they have reviewed a number of submissions; edit the generic feedback to reflect what feedback you now want to provide this learner.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในคำติชมของคุณคลาส ให้คำติชมอธิบาย โดยระบุ (ตามประสบการณ์) สิ่งที่ผู้เรียนอาจมีพลาด (หรือคนที่คุณได้ตรวจทาน) กับงานของพวกเขาในการแข่งขันเช่น:ผู้เรียนควรแบ่งข้อมูลเป็นส่วนประกอบที่เข้าใจมันควรประกอบด้วยความรู้ foundational จำเป็นเพื่อสนับสนุนแอพพลิเคชันของพวกเขา และทำไม (อะไรหายไปหรือไม่)ระบุไปว่าอาจจะหายไป (หรือสิ่งขาดหายไป), หรืออะไรที่คุณชอบเกี่ยวกับนักกลยุทธ์ แนวคิด หลักการ และทฤษฎีในสถานการณ์ใหม่ระบุว่า พวกเขาควรได้สำรวจเพิ่มเติม (หรือสะอาด? t ดูเหมือนจะ มีอุดม) ทรัพยากรกำหนด ให้ดีเข้าใจความรู้ foundational เพื่อสนับสนุนโปรแกรมประยุกต์ของตนหมายเหตุ: ผลป้อนกลับชั้นชนิดนี้สามารถสร้าง และมอบให้ผู้เรียนส่งงาน 1 ผู้สอนควรมีความคิดที่ดีของสิ่งที่ผู้เรียนอาจพบปัญหา หรือพวกเขาสามารถรอจนกว่าจะได้ตรวจทานตัวเลขส่ง แก้ไขความคิดเห็นทั่วไปเพื่อแสดงความคิดเห็นว่าคุณต้องการให้ผู้เรียนนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในความคิดเห็นของคุณไปเรียนให้ข้อเสนอแนะเชิงพรรณนาโดยการระบุ (ขึ้นอยู่กับประสบการณ์ของคุณ) สิ่งที่ผู้เรียนอาจจะพลาด (หรือคนที่คุณได้ตรวจสอบ) ที่มีการแข่งขันงานของพวกเขา. เช่น: ผู้เรียนควรแบ่งข้อมูลออกเป็นชิ้นส่วนที่เข้าใจที่ควร มีความรู้พื้นฐานที่จำเป็นในการสนับสนุนการประยุกต์ใช้ของพวกเขาและทำไม (อะไรคือสิ่งที่ขาดหายไป?) แสดงให้พวกเขาสิ่งที่อาจจะหายไป (หรือสิ่งที่ขาดหายไป) หรือสิ่งที่คุณชอบเกี่ยวกับกลยุทธ์ของพวกเขาแนวคิดหลักการและทฤษฎีใหม่ในสถานการณ์ที่ระบุสิ่งที่พวกเขาควรจะได้สำรวจเพิ่มเติม (หรือ didn t? ดูเหมือน ที่จะมีการสำรวจ) ในแหล่งที่ได้รับมอบหมายจะมีเข้าใจความรู้พื้นฐานเพื่อสนับสนุนการประยุกต์ใช้ของพวกเขา. หมายเหตุ: ข้อเสนอแนะประเภทนี้ในชั้นเรียนสามารถสร้างขึ้นและได้รับเมื่อผู้เรียนส่งงาน 1. ผู้สอนควรมีความคิดที่ดี สิ่งที่เป็นปัญหาของผู้เรียนอาจพบ หรือพวกเขาสามารถรอจนกว่าพวกเขาจะได้รับการตรวจสอบจำนวนของการส่ง; แก้ไขข้อเสนอแนะทั่วไปเพื่อให้สอดคล้องกับข้อเสนอแนะในสิ่งที่คุณต้องการที่จะให้ผู้เรียนนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในความคิดเห็นของคุณไปที่ห้องเรียน ให้ข้อเสนอแนะเชิงพรรณนาโดยระบุ ( ตามประสบการณ์ของคุณ ) สิ่งที่ผู้เรียนอาจจะพลาด ( หรือที่คุณได้ดู ) กับการแข่งขันงาน

:
ผู้เรียนควรแบ่งข้อมูลลง

เข้าใจส่วนประกอบควรจะมีความรู้พื้นฐานที่จำเป็นเพื่อสนับสนุนโปรแกรมประยุกต์ ของพวกเขาและทำไม ( สิ่งที่ขาดหายไป ? )

?แสดงให้พวกเขาสิ่งที่อาจจะหายไป ( หรือสิ่งที่มันขาดหายไป หรือสิ่งที่คุณชอบเกี่ยวกับกลยุทธ์ แนวคิด หลักการและทฤษฎีในสถานการณ์ใหม่

บ่งบอกถึงสิ่งที่พวกเขาควรได้สำรวจเพิ่มเติม ( หรือไม่ ? ไม่เหมือนที่ได้สํารวจ ) ในกำหนดทรัพยากรให้มีความเข้าใจความรู้พื้นฐานเพื่อสนับสนุนการประยุกต์ใช้ของพวกเขา ?


หมายเหตุ :ประเภทนี้นำมาใช้ในชั้นเรียนสามารถสร้างและให้แก่ผู้เรียนส่งงาน 1 ผู้สอนควรมีความคิดที่ดีของสิ่งที่ปัญหาผู้เรียนอาจพบได้ หรือพวกเขาสามารถรอจนกว่าพวกเขาจะได้ตรวจสอบจำนวนของการส่ง ; แก้ไขความคิดเห็นทั่วไป สะท้อนให้เห็นถึงสิ่งที่คุณต้องการให้ผู้เรียนย้อนกลับนี้
.