oral language Young children's lang

oral language
Young children's language develops more rapidly when they have frequent conversations with peers and especially with adults (Clay 1998; Zimmerman et al. 2009). Teachers can provide settings for such interactions. Barbara arranged the read-the-room center so that children could talk with each other and the teacher not only to facilitate their learning of print concepts but also to foster conversations. Through interactions with others, children learn the rules of conversation (e.g., turn taking, listening and the syntactic, semantic, and pragmatic aspects of language.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ช่องปากภาษาภาษาเด็กหนุ่มพัฒนาขึ้นอย่างรวดเร็วเมื่อพวกเขามีการสนทนากับเพื่อนบ่อยและโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับผู้ใหญ่ (Clay 1998;. Zimmerman et al, 2009)
ครูสามารถให้การตั้งค่าสำหรับการติดต่อดังกล่าว บาร์บาร่าจัดศูนย์การอ่านที่ห้องพักเพื่อให้เด็กสามารถพูดคุยกับแต่ละอื่น ๆ และครูไม่เพียง แต่จะอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ของแนวคิดการพิมพ์ แต่ยังเพื่อส่งเสริมให้เกิดการสนทนา ผ่านการสื่อสารกับคนอื่น ๆ ให้เด็กเรียนรู้กฎระเบียบของการสนทนา (เช่นการเปิดการฟังและประโยคที่ความหมายในทางปฏิบัติและด้านภาษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การพูดภาษา
เด็กเป็นภาษาพัฒนาขึ้นอย่างรวดเร็วเมื่อพวกเขามีการสนทนากับเพื่อน ๆบ่อย ๆ และโดยเฉพาะกับผู้ใหญ่ ( ดิน 2541 ; Zimmerman et al . 2009 ) ครูสามารถให้ตั้งค่าสำหรับการปฏิสัมพันธ์ดังกล่าวบาบาร่าจัดอ่านห้องศูนย์เพื่อให้เด็กสามารถพูดคุยกับแต่ละอื่น ๆและครูที่ไม่เพียง แต่เพื่อความสะดวกในการเรียนรู้แนวคิดพิมพ์ แต่ยังส่งเสริมการสนทนา ผ่านการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น เด็กได้เรียนรู้กฎของการสนทนา ( เช่นการเปิดใช้ การฟังและไวยากรณ์ ความหมาย และด้านปฏิบัติของภาษา