Discussions on clinical education w

Discussions on clinical education without referring to its foundation, the philosophy of education is impossible
Philosophy of clinical training in nursing includes:
- Beliefs about the professional performance
- The importance of clinical education
- The student's role as a learner
- Time required for learning before evaluation
- Learning environment
- Educational program requirements In contrast educational programs Enrichment
- Teacher consideration training programs in contrast available educational programs
- The importance of clinical activities in contrast, the quantity

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สนทนาเกี่ยวกับการศึกษาทางคลินิกโดยไม่อ้างถึงมูลนิธิ ปรัชญาการศึกษาเป็นไปไม่ได้ ปรัชญาของการฝึกอบรมในการพยาบาลทางคลินิกประกอบด้วย: -ความเชื่อเกี่ยวกับประสิทธิภาพการทำงานระดับมืออาชีพ -ความสำคัญของการศึกษาทางคลินิก -บทบาทของนักเรียนการเป็นผู้เรียนที่-ระยะเวลาการเรียนรู้ก่อนการประเมิน -เรียนรู้สภาพแวดล้อม -ข้อกำหนดของโปรแกรมการศึกษาโปรแกรมการศึกษาในบ่อ -ครูฝึกพิจารณาโปรแกรมในโปรแกรมการศึกษาที่มี -ความสำคัญของความคมชัด ปริมาณกิจกรรมทางคลินิก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การสนทนาเกี่ยวกับการศึกษาทางคลินิกโดยไม่ต้องหมายถึงพื้นฐานของปรัชญาของการศึกษาเป็นไปไม่ได้ปรัชญาของการฝึกอบรมทางคลินิกในการพยาบาลรวมถึง:
- ความเชื่อเกี่ยวกับผลการดำเนินงานที่เป็นมืออาชีพ
- ความสำคัญของการศึกษาทางคลินิก
- บทบาทของนักเรียนตามที่ผู้เรียน
- เวลาที่จำเป็นสำหรับการเรียนรู้ก่อนที่จะประเมินผล
- สภาพแวดล้อมการเรียนรู้
- ความต้องการของโปรแกรมการศึกษาในทางตรงกันข้ามโปรแกรมการศึกษาการเพิ่มปริมาณ
- โปรแกรมการฝึกอบรมครูการพิจารณาในทางตรงกันข้ามที่มีอยู่โปรแกรมการศึกษา
- ความสำคัญของกิจกรรมทางคลินิกในทางตรงกันข้ามที่ปริมาณ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การอภิปรายเกี่ยวกับการศึกษาทางคลินิกโดยไม่มีหมายถึงรากฐานปรัชญาการศึกษาปรัชญาเป็นไปไม่ได้
ของคลินิกในการฝึกอบรมพยาบาลรวมถึง :
- ความเชื่อเกี่ยวกับประสิทธิภาพระดับมืออาชีพ
-
- ความสำคัญของการศึกษาทางคลินิกของนักศึกษาในฐานะผู้เรียน
- ระยะเวลาในการประเมินผลการเรียนรู้ก่อน
-
สภาพแวดล้อมการเรียนรู้- ความต้องการของโปรแกรมการศึกษาในทางตรงกันข้ามโปรแกรมการศึกษาเสริม
- โปรแกรมการฝึกอบรมครูพิจารณาความคมชัดของโปรแกรมการศึกษา
- ความสำคัญของกิจกรรมคลินิกในทางตรงกันข้าม , ปริมาณ