Students are under the misconceptio

Students are under the misconception that the tan x function corresponds (on the unit circle) to the line x =
1 whenever the angle is in the first and fourth quadrants and to the line x = -1 whenever the angle is in the second
and third quadrants. However, only 18% of the students in the experimental group were prone to this
misunderstanding.
All in all, the 5E model was proven to be more efficient than traditional learning methods in the minimization
of the misconceptions that arise in students either as a result of their preconceptions or during their trigonometry
education. While an average of 19.5% of the students in the experimental group persist in their misconceptions, it
is seen that an average of 53.4% of the students do so in the control group.
In Table 4, the results for the ANCOVA test may be found (which was carried out in order to ascertain
whether there was any statistically significant difference in the Trigonometry Misconception Test scores of the
students in the experimental and control groups).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเรียนมีการเข้าใจผิดที่ฟังก์ชัน tan x (ในวงกลมหน่วย) ตรงบรรทัด x =1 เมื่อมุมมา ใน quadrants แรก และสี่บรรทัด x = -1 ทุกมุมเป็นที่สองและสาม quadrants อย่างไรก็ตาม เพียง 18% ของนักเรียนในกลุ่มทดลองมีแนวโน้มที่จะนี้เข้าใจผิดหมด มีพิสูจน์แบบ 5e คือแบบจะมีประสิทธิภาพมากกว่าวิธีการเรียนแบบดั้งเดิมในการลดภาระการของความเข้าใจผิดที่เกิดขึ้น จากการ preconceptions หรือ ระหว่างตรีโกณมิติของนักเรียนการศึกษา ในขณะที่ค่าเฉลี่ย 19.5% ของนักเรียนในกลุ่มทดลองยังคงมีอยู่ในความเข้าใจผิดของพวกเขา มันจะเห็นได้ว่า โดยเฉลี่ย 53.4% นักเรียนทำในกลุ่มตัวควบคุมในตาราง 4 ผลการทดสอบ ANCOVA อาจพบ (ซึ่งได้รับการดำเนินการตรวจว่า มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติในคะแนนทดสอบตรีโกณมิติความเข้าใจผิดของการนักเรียนในการทดลองและกลุ่มควบคุม)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียนที่อยู่ภายใต้ความเข้าใจผิดว่าสอดคล้องกับฟังก์ชั่นสีน้ำตาล x (ในวงกลมตัวเครื่อง) เพื่อเส้น x =
1 เมื่อใดก็ตามที่มุมอยู่ในจตุภาคที่หนึ่งและสี่และเส้น x = -1 เมื่อใดก็ตามที่มุมคือในครั้งที่สอง
และสาม ควอแดรน อย่างไรก็ตามมีเพียง 18% ของนักเรียนในกลุ่มทดลองมีแนวโน้มที่จะนี้
ความเข้าใจผิด.
ทั้งหมดในทุกรูปแบบ 5E ได้รับการพิสูจน์แล้วว่ามีประสิทธิภาพมากขึ้นกว่าวิธีการเรียนรู้แบบดั้งเดิมในการลดปริมาณ
ของความเข้าใจผิดที่เกิดขึ้นในนักเรียนไม่ว่าจะเป็นผลมาจาก อคติของพวกเขาหรือในระหว่างการตรีโกณมิติของพวกเขา
การศึกษา ในขณะที่ค่าเฉลี่ยของ 19.5% ของนักเรียนในกลุ่มทดลองยังคงมีอยู่ในความเข้าใจผิดของพวกเขาก็
จะเห็นได้ว่าค่าเฉลี่ยของ 53.4% ​​ของนักเรียนทำในกลุ่มควบคุม.
ในตารางที่ 4 ผลสำหรับการทดสอบความแปรปรวนอาจจะพบ (ซึ่งได้รับการดำเนินการเพื่อที่จะตรวจสอบให้แน่ใจ
ว่ามีความแตกต่างใด ๆ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติในความเข้าใจผิดตรีโกณมิติคะแนนสอบของ
นักเรียนในกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักศึกษาจะอยู่ภายใต้ความเข้าใจผิดที่ tan x ฟังก์ชันสอดคล้อง ( บนวงกลมหนึ่งหน่วย ) บรรทัด x =
1 เมื่อใดก็ตามที่มุมอยู่ในเขต 1 และ 4 และบรรทัด x = - 1 เมื่อใดก็ตามที่มุมอยู่ในฐานและ 2
3 อย่างไรก็ตาม เพียง 18% ของนักเรียนในกลุ่มทดลองมักจะเข้าใจผิดนี้
.
ทั้งหมดนี้แบบ 5E พิสูจน์ให้มีประสิทธิภาพมากขึ้นกว่าวิธีการดั้งเดิมในการเรียนรู้การ
ของความเข้าใจผิดที่เกิดขึ้นในกลุ่มด้วยผลของอคติของตนเอง หรือในระหว่างการศึกษาตรีโกณมิติ

ในขณะที่เฉลี่ย 19.5 เปอร์เซ็นต์ ของนักเรียนในกลุ่มทดลอง คงอยู่ในความเข้าใจผิดของพวกเขามัน
จะเห็นว่า ค่าเฉลี่ยของ 534 % ของนักเรียนในกลุ่มควบคุม
ตารางที่ 4 ผลต่อหลังสอบอาจพบ ( ซึ่งได้ดำเนินการเพื่อให้ทราบ
ว่ามีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติในกลุ่มเรียนของตรีโกณมิติ
นักเรียนในกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม )