A spirituality of teaching, regardl

A spirituality of teaching, regardless of the subject matter, puts the central
emphasis on the student’s (and the teacher’s) continuing quest for a richly
textured interior life. It recognizes the pivotal communal nature of this activity
whenever it is undertaken in an educational setting. It encourages, at all
times, the development of a richer, more complete spirituality on the part of
individuals, one that reaches for a meaning far beyond the mere professional
mastery of the newest data, the freshest techniques, and the latest
technology. Most of all, a spirituality of teaching recognizes, in Fenton
Johnson’s words, that
faith is first among the cardinal virtues because everything proceeds
from it including and especially love. Faith is the leap into the
unknown – the entering into an action or a person knowing only
that you will emerge changed, with no preconceptions of what that

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทำให้จิตวิญญาณของการเรียนการสอน โดยไม่คำนึงถึงเรื่อง กลางเน้นของนักเรียน (และครู) ต่อการแสวงหาความมั่งคั่งพื้นผิวภายในชีวิต จดจำลักษณะชุมชนสำคัญของกิจกรรมนี้เมื่อใดก็ตามมันจะดำเนินการในการศึกษา มันกระตุ้น ที่ทั้งหมดเวลา การพัฒนาดียิ่งขึ้น เพิ่มเติมสมบูรณ์จิตวิญญาณในส่วนของบุคคล ที่หมายไกลเกินมืออาชีพเพียงเอื้อมมือเรียนรู้ข้อมูลใหม่ล่าสุด เทคนิคสด และล่าสุดเทคโนโลยี สุดของทั้งหมด จิตวิญญาณของการเรียนการสอนรู้จัก ใน Fentonคำของจอห์นสัน ที่ศรัทธาเป็นครั้งแรกคุณธรรม เพราะดำเนินการทุกอย่างจากนั้นรวมและโดยเฉพาะอย่างยิ่งความรัก ความเชื่อคือ เป็นการไม่ทราบ – เข้าสู่การดำเนินการหรือผู้รู้เท่านั้นคุณจะมาเปลี่ยน ด้วยไม่มีความคิดอคติของสิ่งที่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จิตวิญญาณของการเรียนการสอนโดยไม่คำนึงถึงเรื่องทำให้ภาคกลาง
เน้นนักเรียน (และครู) การแสวงหาอย่างต่อเนื่องสำหรับมั่งคั่ง
ชีวิตภายในพื้นผิว ได้ตระหนักถึงธรรมชาติของชุมชนการพิจาณาของกิจกรรมนี้
เมื่อใดก็ตามที่มีการดำเนินการในการตั้งค่าการศึกษา มันส่งเสริมให้ในทุก
ครั้งที่มีการพัฒนายิ่งขึ้นจิตวิญญาณที่สมบูรณ์มากขึ้นในส่วนของ
บุคคลหนึ่งที่มาถึงสำหรับความหมายไกลเกินมืออาชีพเพียง
การเรียนรู้ของใหม่ล่าสุดของข้อมูลเทคนิคที่สดใหม่และล่าสุด
เทคโนโลยี ส่วนใหญ่ของทุกจิตวิญญาณของการเรียนการสอนตระหนักในเฟนตัน
คำจอห์นสันที่
ความเชื่อก็เป็นครั้งแรกในพรหมวิหารเพราะเงินทุกอย่าง
จากมันรวมทั้งรักและโดยเฉพาะอย่างยิ่ง ศรัทธาคือการก้าวกระโดดลงไปในที่
ที่ไม่รู้จัก - การเข้าดำเนินการหรือผู้ที่ทราบเพียง
ว่าคุณจะเกิดการเปลี่ยนแปลงกับอคติของสิ่งที่ไม่มี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จิตวิญญาณของการสอน ไม่ว่าเรื่อง วางกลางเน้นให้นักเรียน ( และครู ) การค้นหามั่งคั่งที่มีชีวิตภายใน มันตระหนักถึงธรรมชาติของชุมชนสำคัญของกิจกรรมนี้เมื่อใดก็ตามที่มีปัญหา ในการจัดการศึกษา มันกระตุ้น ทั้งหมดครั้งที่ , การพัฒนายิ่งขึ้น , จิตวิญญาณที่สมบูรณ์มากขึ้น ในส่วนของบุคคลหนึ่งที่ให้ความหมายถึงไกลเกินกว่าเพียงมืออาชีพการเรียนรู้ข้อมูลใหม่ เทคนิคใหม่ และล่าสุดเทคโนโลยี มากที่สุดของทั้งหมด มีจิตวิญญาณของการรับรู้ในเฟนตันจอห์นสัน คำ ว่าศรัทธาเป็นครั้งแรกระหว่างศีลเพราะเงินทุกอย่างมันรวมทั้งและโดยเฉพาะอย่างยิ่งความรัก ความเชื่อคือกระโดดลงที่ไม่รู้จักและเข้ามาในการกระทำ หรือ คนรู้จักเท่านั้นการที่คุณจะออกมาเปลี่ยน ไม่มีอคติอะไรนั่น