Submersing oneself in a foreign cul

Submersing oneself in a foreign culture for an extended amount of time is a complex process, and students who study abroad experience varying degrees of anxiety while doing so. The present study uses Anxiety/Uncertainty Management Theory and Communication Accommodation Theory to identify certain factors related to this anxiety. Quantitative data in Phase One measured students’ uses of idiomatic expressions in the homestay, ability to tolerate ambiguity, time spent with the host family and proficiency levels to find them all significantly related to anxiety at moderate levels. Phase Two expanded to look at cultural factors associated with anxiety. Students from individualistic cultures experienced significantly lower levels of anxiety while studying a second language in a classroom than students who identify as more collectivistic. Finally, as more time passed, individualistic students displayed higher frequencies of upward convergence behaviors toward individuals from the collectivistic culture.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Submersing ตัวในวัฒนธรรมที่ต่างประเทศเป็นระยะเวลานานเป็นกระบวนการที่ซับซ้อน และศึกษาต่างประเทศประสบการณ์องศาที่แตกต่างของความวิตกกังวลในขณะที่ทำเช่นนั้น การศึกษาปัจจุบันใช้ทฤษฎีการจัดการความวิตกกังวล/ความไม่แน่นอนและทฤษฎีการสื่อสารที่พักเพื่อระบุปัจจัยบางอย่างที่เกี่ยวข้องกับความวิตกกังวลนี้ ข้อมูลเชิงปริมาณในขั้นตอนเดียววัดนักเรียนใช้นิพจน์สำนวนในโฮมสเตย์ ความสามารถในการทนต่อความคลุมเครือ เวลาที่ใช้ไปกับโฮสต์แฟมิลี่และความชำนาญในการระดับการค้นหาที่เกี่ยวข้องกับความวิตกกังวลในระดับปานกลางอย่างมีนัยสำคัญทั้งหมด ขยายเฟสสองที่ปัจจัยทางวัฒนธรรมที่เกี่ยวข้องกับความวิตกกังวล นักเรียนจากประสบการณ์วัฒนธรรม individualistic ลดระดับของความวิตกกังวลในขณะที่เรียนภาษาที่สองในห้องเรียนมากกว่านักเรียนที่เป็น collectivistic ขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ สุดท้าย เวลาที่เพิ่มขึ้นผ่าน individualistic นักเรียนแสดงความถี่สูงขึ้นบรรจบกันพฤติกรรมต่อบุคคลจากวัฒนธรรม collectivistic

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

submersing ตัวเองในวัฒนธรรมต่างประเทศสำหรับจำนวนเงินที่ขยายเวลาเป็นกระบวนการที่ซับซ้อนและนักเรียนที่ศึกษาประสบการณ์ในต่างประเทศองศาที่แตกต่างของความวิตกกังวลในขณะที่การทำเช่นนั้น การศึกษาครั้งนี้ใช้ความวิตกกังวล / ทฤษฎีการจัดการความไม่แน่นอนและทฤษฎีที่พักการสื่อสารที่จะระบุปัจจัยบางอย่างที่เกี่ยวข้องกับความวิตกกังวลนี้ ข้อมูลเชิงปริมาณในการใช้งานระยะหนึ่งวัดของนักเรียนสำนวนในโฮมสเตย์, ความสามารถในการทนต่อความกำกวม, เวลาที่ใช้กับระดับครอบครัวและความชำนาญจะพบพวกเขาทั้งหมดที่เกี่ยวข้องอย่างมีนัยสำคัญกับความวิตกกังวลในระดับปานกลาง ขั้นตอนที่สองขยายตัวที่จะมองปัจจัยทางวัฒนธรรมที่เกี่ยวข้องกับความวิตกกังวล นักเรียนที่มาจากวัฒนธรรมที่แต่ละตัวมีประสบการณ์ในระดับที่ต่ำกว่าอย่างมีนัยสำคัญของความวิตกกังวลในขณะที่การเรียนภาษาที่สองในห้องเรียนกว่านักเรียนที่ระบุว่า collectivistic มากขึ้น สุดท้ายเป็นเวลาผ่านไปนักเรียนแต่ละตัวแสดงความถี่ที่สูงขึ้นของพฤติกรรมการบรรจบกันขึ้นไปยังบุคคลจากวัฒนธรรม collectivistic

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

submersing ตัวเองในวัฒนธรรมของต่างชาติ สำหรับการขยายระยะเวลา คือ กระบวนการที่ซับซ้อน และนักเรียนที่เรียนในต่างประเทศ ประสบการณ์ที่แตกต่างองศาของความวิตกกังวลในขณะที่การทำเช่นนั้น การศึกษานี้ใช้ทฤษฎีการจัดการความวิตกกังวลและความไม่แน่นอนทฤษฎีการสื่อสารการอำนวยความสะดวกเพื่อระบุปัจจัยบางอย่างที่เกี่ยวข้องกับความวิตกกังวลนี้ข้อมูลเชิงปริมาณในขั้นตอนหนึ่งวัดนักเรียนการใช้สำนวนในโฮมสเตย์ ความสามารถที่จะอดทนในการใช้เวลากับครอบครัวและระดับความสามารถที่จะหาพวกเขาทั้งหมดมีความสัมพันธ์กับความวิตกกังวลในระดับ ปานกลาง ระยะที่ 2 ขยายเพื่อดูปัจจัยทางวัฒนธรรมที่เกี่ยวข้องกับความกังวลนักเรียนจากวัฒนธรรมปัจเจกที่มีระดับต่ำกว่าของความกังวลในขณะที่เรียนภาษาที่สองในชั้นเรียนมากกว่านักเรียนที่ระบุว่าเป็น collectivistic เพิ่มเติม ในที่สุด เมื่อเวลาผ่านไป นักเรียนแสดงพฤติกรรมที่แต่ละความถี่สูงของการบรรจบกันขึ้นไปทางบุคคลจากวัฒนธรรม collectivistic .