The present study investigated the

The present study investigated the effects of teaching English through games to Thai students who study in grade six at Tessaban 4 Banlamsai School. Thirty students were selected by purposive sampling as an experimental group. The experiment was conducted during the first semester of the academic year 2009. The research instruments consisted of a test and a questionnaire. Fourteen lesson plans were created and used to teach six different topics determined by the school curriculum and nine types of games were implemented in different lesson plans. The data collection procedures were divided into three parts: a pre-experimental phase, an experimental phase and a post-experimental phase. The findings revealed that students had significantly improved in vocabulary knowledge and ability to communicate. Moreover, they tended to have more positive attitudes towards learning English through games. Regarding these results, it can be recommended that using games in teaching English is beneficial to beginners especially those in primary school. However, to do so, teachers ought to consider thoughtfully when selecting suitable games to be used. This is because it was found in the study that students with different learning styles and English ability performed differently when different types of games were used.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานำเสนอตรวจสอบผลของการสอนภาษาอังกฤษผ่านเกมกับนักเรียนไทยที่ศึกษาในเกรด 6 ที่ Tessaban โรงเรียน Banlamsai 4 นักเรียนสามสิบถูกเลือก โดยการสุ่มตัวอย่าง purposive เป็นกลุ่มการทดลอง มีดำเนินการทดลองในระหว่างภาคการศึกษาแรกของปีการศึกษา 2552 เครื่องมือวิจัยประกอบด้วยแบบทดสอบและแบบสอบถาม สร้าง และใช้ในการสอนหัวข้อต่าง ๆ ที่หกตามหลักสูตรโรงเรียนสิบสี่แผนการสอน และเกมเก้าชนิดถูกนำมาใช้ในแผนการสอนที่แตกต่างกัน ขั้นตอนการเก็บรวบรวมข้อมูลถูกแบ่งออกเป็นสามส่วน: ระยะก่อนทดลอง ขั้นตอนการทดลอง และระยะหลังทดลอง ผลการวิจัยเปิดเผยว่า นักเรียนได้ดีขึ้นอย่างมีนัยสำคัญในความรู้คำศัพท์และความสามารถในการสื่อสาร นอกจากนี้ พวกเขามีแนวโน้มที่มีทัศนคติเป็นบวกมากขึ้นต่อการเรียนภาษาอังกฤษผ่านเกม เกี่ยวกับผลลัพธ์เหล่านี้ มันสามารถจะแนะนำว่า ใช้เกมในการสอนภาษาอังกฤษจะเป็นประโยชน์กับผู้เริ่มต้นโดยเฉพาะในโรงเรียนได้ อย่างไรก็ตาม ดัง ครูควรพิจารณาดีเมื่อเลือกเกมที่เหมาะสมที่จะใช้ ทั้งนี้เนื่องจากมันถูกค้นพบในการศึกษาว่า นักเรียน มีการเรียนรู้ต่าง ๆ และความสามารถในภาษาอังกฤษทำแตกต่างกันเมื่อใช้แตกต่างกันของเกม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้การตรวจสอบผลกระทบของการเรียนการสอนภาษาอังกฤษผ่านการเล่นเกมให้กับนักเรียนไทยที่ศึกษาในชั้นประถมศึกษาปีที่หกเทศบาล 4 โรงเรียน Banlamsai สามสิบนักเรียนที่ได้จากการสุ่มตัวอย่างแบบเฉพาะเจาะจงเป็นกลุ่มทดลอง การทดลองดำเนินการในช่วงเทอมแรกของปีการศึกษา 2009 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถามและแบบทดสอบ สิบสี่บทเรียนแผนการที่ถูกสร้างขึ้นและใช้ในการสอนหกหัวข้อที่แตกต่างที่กำหนดโดยหลักสูตรของโรงเรียนและเก้าประเภทของเกมถูกนำมาใช้ในแผนการสอนที่แตกต่างกัน ขั้นตอนการเก็บรวบรวมข้อมูลที่ถูกแบ่งออกเป็นสามส่วนขั้นตอนก่อนการทดลองขั้นตอนการทดลองและขั้นตอนการโพสต์การทดลอง ผลการวิจัยพบว่านักเรียนได้ดีขึ้นอย่างมีนัยสำคัญในความรู้คำศัพท์และความสามารถในการสื่อสาร นอกจากนี้พวกเขามีแนวโน้มที่จะมีทัศนคติที่เป็นบวกมากขึ้นต่อการเรียนรู้ภาษาอังกฤษผ่านการเล่นเกม เกี่ยวกับผลการเหล่านี้ก็สามารถแนะนำว่าการใช้เก​​มในการสอนภาษาอังกฤษเป็นประโยชน์ต่อการเริ่มต้นโดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่อยู่ในโรงเรียนประถมศึกษา แต่จะทำเช่นนั้นครูควรที่จะต้องพิจารณาความคิดเมื่อมีการเลือกเกมที่เหมาะสมที่จะใช้ นี้เป็นเพราะมันถูกพบในการศึกษาว่านักเรียนที่มีรูปแบบการเรียนรู้ที่แตกต่างกันและภาษาอังกฤษความสามารถในการดำเนินการที่แตกต่างกันเมื่อชนิดของเกมถูกนำมาใช้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษานี้เป็นการศึกษาผลกระทบของการสอนภาษาอังกฤษผ่านเกมกับนักเรียนไทยที่เรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่โรงเรียนเทศบาล 4 banlamsai . สามสิบคน เลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจงเป็นกลุ่ม ทดลองสอนในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2552 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ แบบทดสอบและแบบสอบถามสิบสี่ แผนการที่ถูกสร้างขึ้น และใช้สอนหกที่แตกต่างกันโดยกำหนดหัวข้อโรงเรียนหลักสูตรและเก้าประเภทของเกมที่ใช้ในแผนการสอนที่แตกต่างกัน ขั้นตอนการเก็บรวบรวมข้อมูลแบ่งออกเป็นสามส่วน : ระยะก่อนทดลอง มีระยะทดลองและหลังทดลองระยะผลการวิจัยพบว่า นักเรียนมี เพิ่มขึ้นในความรู้ด้านคำศัพท์และความสามารถในการติดต่อสื่อสาร นอกจากนี้พวกเขามีแนวโน้มที่จะมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษผ่านเกม เกี่ยวกับผลลัพธ์เหล่านี้สามารถแนะนำเกมที่ใช้ในการสอนภาษาอังกฤษ เป็นประโยชน์ต่อมือใหม่โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่อยู่ในโรงเรียน อย่างไรก็ตาม การทำเช่นนั้นครูควรจะพิจารณาอย่างครุ่นคิดเมื่อเลือกเกมที่เหมาะสมที่จะใช้ เนื่องจากผลการศึกษาพบว่า นักเรียนที่มีรูปแบบการเรียนรู้และความสามารถทางภาษาอังกฤษแตกต่างกันเมื่อการแตกต่างกันประเภทของเกมที่ใช้