with a conclusion that specifically

with a conclusion that specifically address the question "At what age should second language instruction begin?" --a question that interests learners, parents, and teachers. One weak point in the chapter is the use of the term "communicative competence" without any explanation, definition, or reference in the chapter itself. There is a definition in the glossary at the end of the book; however, this definition does not refer to the literature on this term or note the controversy about its meaning and use. In the section on "Personality," the authors state, "Another explanation which has been offered for the mixed findings of personality studies is that personality variables may be a major factor only in the acquisition of 'communicative competence'" (p. 49). Given the amount of discussion of this term in the literature and among teachers, it would be appropriate to at least refer the reader to articles which discuss it

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีข้อสรุปที่เฉพาะคำถาม "ที่อายุใดควรสองภาษา คำสั่งเริ่มต้น" - เป็นคำถามสนใจเรียนที่ การปกครอง และครู จุดอ่อนหนึ่งในบทใช้คำว่า "หลักความสามารถ" ไม่ มีคำอธิบายใด ๆ การกำหนด หรืออ้างอิงในบทที่ตัวเองได้ มีคำนิยามในอภิธานศัพท์ท้ายหนังสือ อย่างไรก็ตาม คำนิยามนี้ไม่ถึงวรรณคดีในเทอมนี้ หรือหมายเหตุถกเถียงเกี่ยวกับความหมาย และใช้ ในส่วนที่เกี่ยวกับ "บุคลิกภาพ สถานะผู้เขียน "คำอธิบายอื่นซึ่งได้รับการเสนอสำหรับผลการวิจัยของการศึกษาบุคลิกภาพผสม คือ ว่า ตัวแปรบุคลิกภาพอาจเป็นปัจจัยที่สำคัญในการซื้อ 'สายงานสื่อสาร' " (p. 49) กำหนดจำนวนสนทนาของเทอมนี้ ในวรรณคดี และ ระหว่างครู มันจะสมน้อย หมายถึงผู้อ่านบทความที่กล่าวถึงมัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีข้อสรุปที่ว่าเฉพาะที่อยู่คำถาม "ในสิ่งที่อายุการสอนภาษาที่สองควรจะเริ่มต้น?" คำถาม --a ที่สนใจเรียนผู้ปกครองและครู หนึ่งในจุดที่อ่อนแอในบทคือการใช้คำว่า "การสื่อสาร" โดยไม่มีคำอธิบายใด ๆ ความหมายหรือการอ้างอิงในบทของตัวเอง มีความหมายในคำศัพท์ที่ส่วนท้ายของหนังสือเล่มนี้คือ; แต่คำนิยามนี้ไม่ได้หมายถึงหนังสือที่เกี่ยวกับคำนี้หรือทราบการโต้เถียงเกี่ยวกับความหมายและการใช้งาน ในส่วนที่เกี่ยวกับ "บุคลิกภาพ" รัฐผู้เขียน "อีกสาเหตุหนึ่งที่ได้รับการเสนอผลการวิจัยที่หลากหลายของการศึกษาเป็นตัวแปรบุคลิกภาพบุคลิกภาพที่อาจจะเป็นปัจจัยสำคัญเฉพาะในการเข้าซื้อกิจการของ 'การสื่อสาร" (พี. 49) . ได้รับปริมาณของการอภิปรายของคำในวรรณคดีและในหมู่ครูนี้มันจะเหมาะสมที่จะดูอย่างน้อยผู้อ่านบทความที่หารือเกี่ยวกับมัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กับข้อสรุปที่เฉพาะเจาะจงที่อยู่คำถาม " ที่อายุสิ่งที่ควรสอนสองภาษาเริ่มต้น ? . . . คำถามที่สนใจผู้เรียน ผู้ปกครอง และครู หนึ่งในจุดอ่อน ในบท คือ คำที่ใช้ " ความสามารถทางด้านการสื่อสาร " โดยไม่มีคำอธิบาย คำจำกัดความ หรืออ้างอิงในบทของตัวเอง มีคำนิยามในภาคผนวกที่ส่วนท้ายของหนังสือเล่ม อย่างไรก็ตามนิยามนี้ไม่ได้อ้างถึงวรรณกรรมในเทอมนี้หรือบันทึกการโต้เถียงเกี่ยวกับความหมายและการใช้ ในส่วนของเรื่อง " บุคลิกภาพ " ผู้สร้างรัฐ " คำอธิบายอื่นที่ได้รับการเสนอเพื่อนำมาผสมการศึกษาบุคลิกภาพคือตัวแปรบุคลิกภาพอาจเป็นปัจจัยสําคัญในการเข้าซื้อกิจการของ ' ความสามารถทางด้านการสื่อสาร " ( หน้า 49 )ให้ปริมาณการอภิปรายของเทอมนี้ในวรรณคดี และระหว่างครู จึงจะเหมาะสม อย่างน้อยถึงผู้อ่านบทความที่คุยกัน