In differentiate failure due to a d

In differentiate failure due to a difficulty in disengaging attention from failure due to a difficulty in understanding deception, Hughes and Russell (1993) compared the performance of children when an opponent was present with performance when there was no opponent. In the no-opponent conditions, the experimenter had a pile of treats and on each trial placed one of these into one of the boxes while the child had their eyes closed. When the child opened their eyes, they had to indicate to the experimenter which box to open.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในความล้มเหลวเนื่องจากปัญหาในการหลุดความสนใจจากความล้มเหลวเนื่องจากปัญหาในการหลอกลวงความเข้าใจที่แตกต่าง ฮิวจ์สและรัสเซลล์ (1993) เปรียบเทียบประสิทธิภาพของเด็กเมื่อฝ่ายตรงข้ามกับประสิทธิภาพการทำงานปัจจุบันเมื่อมีฝ่ายตรงข้ามไม่ ในสภาวะไม่มีฝ่ายตรงข้าม experimenter ที่มีกองขนม และในการทดลองแต่ละวางหนึ่งเหล่านี้ลงในกล่องหนึ่งขณะที่เด็กมีตาปิด เมื่อเด็กเปิดตาของพวกเขา พวกเขามีการระบุ experimenter ของกล่องซึ่งการเปิด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความแตกต่างในความล้มเหลวเนื่องจากปัญหาในการปล่อยความสนใจจากความล้มเหลวเนื่องจากความยากลำบากในการทำความเข้าใจการหลอกลวงฮิวจ์และรัสเซล (1993) เมื่อเทียบกับประสิทธิภาพการทำงานของเด็กเมื่อฝ่ายตรงข้ามอยู่ในปัจจุบันมีประสิทธิภาพการทำงานเมื่อมีฝ่ายตรงข้ามไม่มี ในสภาวะที่ไม่มีฝ่ายตรงข้ามทดลองมีกองขนมและในแต่ละการทดลองวางหนึ่งของเหล่านี้เป็นหนึ่งในช่องในขณะที่เด็กได้ปิดตาของพวกเขา เมื่อเด็กเปิดตาของพวกเขาพวกเขาจะต้องแสดงให้ทดลองซึ่งจะเปิดกล่อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการแยกความล้มเหลวเนื่องจากความยากในกำลังปล่อยยานความสนใจจากความล้มเหลวเนื่องจากความยากในการทำความเข้าใจ และการหลอกลวง ฮิวจ์ส รัสเซล ( 1993 ) เปรียบเทียบสมรรถนะของเด็กเมื่อฝ่ายตรงข้ามเป็นปัจจุบันที่มีประสิทธิภาพเมื่อไม่มีคู่แข่ง ไม่มีคู่แข่งในเงื่อนไขการทดลองมีกองขนมและในแต่ละการทดลองวางหนึ่งของเหล่านี้เป็นหนึ่งในกล่องในขณะที่เด็กมีตาของเขาปิด เมื่อลูกเปิดดวงตาของพวกเขา พวกเขาได้แสดงกับการทดลองกล่องซึ่งจะเปิด