3. If is probable that the best tim

3. If is probable that the best time to introduce a safety precaution is just preceding the work where the caution is to be observed. Pointing out and discussing hazards much in advance of the time when they will occur does not make lasting impressions upon most learners. Likewise, it is not advisable to defer the discussion of safety precautions until the end of the lesson or demonstration and expect to have the learners realize their importance after the need for observing them has passed.
4. The reasons for observing a safety precaution should be given at the time the precaution is introduced. The statement that this or that practice id unsafe will not usually convince the learner of the exactly at the point where the caution is to be observed.
5. If instruction sheets are used, safety precautions should be written in t the appropriate places, again not at the beginning or the end, but exactly at the point where the caution is be observed.
6. In the ensuing steps of the lesson and during the entire class period, no violation of a safe practice by a learner should be allowed to go unnoticed or unchallenged by the teacher.
7. The teacher should organize special lesson on safety, such as the personal safety of the student, the general rules of safety in the shop, the fire drill, and others.
8. The organization of a safety committee is highly desirable; there should be a rotating membership so that all students way participate. Give class instruction in the duties and organization so that the student may have knowledge of the procedures and give their cooperation. Such committers should have special resonations which may develop.
9. Personally, devote at least a full period with each class the entire shop for safety conditions. This should include inspection of hand and machine tools and all other equipment or conditions which may be unsafe or which may be made safer. Have a definite lesson plan for this and, if practicable, organize a checking form which may be used as a guide for the students.
10. The safety factors are just as important for older students as for the younger. Therefore, the instructor, even with extension students, should review and emphasize them.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

3. หากเป็นไปได้ว่าเวลาที่ดีที่สุดที่จะแนะนำความปลอดภัยเป็นเพียงการทำงานก่อนที่ความระมัดระวังที่จะสังเกตเห็น ชี้ให้เห็นและพูดคุยอันตรายมากในอนาคตของเวลาที่พวกเขาจะเกิดขึ้นไม่ได้ทำให้การแสดงผลที่ยั่งยืนเมื่อผู้เรียนมากที่สุด ในทำนองเดียวกันก็ไม่แนะนำให้เลือกที่จะเลื่อนการอภิปรายของการระมัดระวังความปลอดภัยจนกว่าจะสิ้นสุดของบทเรียนหรือการสาธิตและคาดว่าจะมีผู้เรียนตระหนักถึงความสำคัญของพวกเขาหลังจากที่ต้องสำหรับการสังเกตพวกเขาได้ผ่าน.
4 เหตุผลสำหรับการสังเกตให้ระมัดระวังความปลอดภัยควรจะได้รับในเวลาระมัดระวังเป็นที่รู้จัก คำสั่งที่นี้หรือ id การปฏิบัติที่ไม่ปลอดภัยจะไม่ได้มักจะโน้มน้าวให้ผู้เรียนของว่าที่จุดที่ความระมัดระวังที่จะสังเกตเห็น.
5 หากแผ่นการเรียนการสอนที่ใช้การระมัดระวังความปลอดภัยควรจะเขียนในเสื้อสถานที่ที่เหมาะสมอีกครั้งไม่ได้ที่จุดเริ่มต้นหรือจุดสิ้นสุด แต่ตรงที่จุดที่มีการระมัดระวังจะสังเกตเห็น.
6 ในขั้นตอนต่อมาของบทเรียนและในช่วงเวลาทั้งชั้นละเมิดการปฏิบัติที่ปลอดภัยโดยผู้เรียนไม่ควรจะได้รับอนุญาตให้ไปสังเกตหรือไม่มีใครทักท้วงโดยครู.
7 ครูควรจัดระเบียบบทเรียนพิเศษในเรื่องความปลอดภัยเช่นความปลอดภัยส่วนบุคคลของนักเรียน, กฎทั่วไปของความปลอดภัยในร้านซ้อมดับเพลิงและอื่น ๆ .
8 องค์กรของคณะกรรมการความปลอดภัยเป็นที่พึงปรารถนาอย่างมาก; ควรจะมีสมาชิกหมุนเพื่อให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมทาง ให้การเรียนการสอนในชั้นเรียนในการปฏิบัติหน้าที่และการจัดระเบียบเพื่อให้นักเรียนอาจมีความรู้ขั้นตอนและให้ความร่วมมือของพวกเขา committers ดังกล่าวควรจะมี resonations พิเศษที่อาจจะพัฒนา.
9 ส่วนตัวอุทิศอย่างน้อยในช่วงเวลาที่เต็มไปด้วยแต่ละชั้นร้านค้าทั้งหมดสำหรับสภาพความปลอดภัย นี้ควรรวมถึงการตรวจสอบของเครื่องมือมือและเครื่องจักรและอุปกรณ์อื่น ๆ หรือเงื่อนไขซึ่งอาจจะไม่ปลอดภัยหรือที่อาจจะทำให้ปลอดภัยมากขึ้น มีแผนการสอนที่ชัดเจนสำหรับเรื่องนี้และถ้าปฏิบัติได้จัดให้มีการตรวจสอบรูปแบบซึ่งอาจจะใช้เป็นคู่มือสำหรับนักเรียน.
10 ปัจจัยด้านความปลอดภัยเป็นเพียงที่สำคัญสำหรับนักเรียนที่มีอายุมากกว่าเป็นน้อง ดังนั้นผู้สอนแม้จะมีนักเรียนขยายควรทบทวนและเน้นพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

3 . ถ้าบางทีเวลาที่ดีที่สุดที่จะแนะนำความปลอดภัยเป็นเพียงที่มีการทำงานที่ข้อควรระวังที่จะสังเกต ชี้อันตรายมากและคุยล่วงหน้าของเวลาที่เมื่อพวกเขาจะเกิดขึ้นไม่ได้ทำให้การแสดงผลที่ยั่งยืนแก่ผู้เรียนมากที่สุด อนึ่งมันไม่สมควรที่จะเลื่อนการอภิปรายของมาตรการป้องกันความปลอดภัยจนจบบทเรียน หรือสาธิต และคาดหวังให้ผู้เรียนตระหนักถึงความสำคัญของตนเอง หลังจากที่ต้องคอยสังเกตพวกเขาผ่านไป .
4 เหตุผลสำหรับการสังเกตความปลอดภัยควรจะระบุเวลาไว้เป็นที่รู้จักข้อความที่ว่านี้ หรือที่ฝึก ID จะไม่มักจะโน้มน้าวให้ผู้เรียนที่ไม่ปลอดภัยของว่าที่จุดที่ระวังคือต้องสังเกต .
5 ถ้าแผ่นสอนใช้มาตรการป้องกันความปลอดภัยควรเขียนไว้ในสถานที่ที่เหมาะสม อีกครั้งที่จุดเริ่มต้นหรือจุดสิ้นสุด แต่ตรงที่จุดที่ข้อควรระวังคือจะสังเกต .
6ในขั้นตอนต่อมาของบทเรียนและในช่วงระยะเวลาเรียนทั้งหมด ไม่มีการละเมิดการปฏิบัติที่ปลอดภัยโดยผู้เรียนควรได้รับอนุญาตให้สังเกต หรือไม่มีใครทักท้วงโดยครู .
7 ครูควรจัดเรียนพิเศษเกี่ยวกับความปลอดภัย เช่น ความปลอดภัยส่วนบุคคลของนักเรียนทั่วไปกฎของความปลอดภัยในร้าน , ซ้อมหนีไฟ , และคนอื่น ๆ
8องค์กรของคณะกรรมการความปลอดภัยเป็นที่พึงปรารถนาอย่างสูง ; ควรจะมีการหมุนเพื่อให้นักเรียนทุกคนที่เป็นสมาชิกเข้าร่วม ให้สอนในหน้าที่และองค์กรเพื่อให้นักเรียนมีความรู้ในกระบวนการ และให้ความร่วมมือ เช่น committers น่าจะ resonations พิเศษซึ่งอาจพัฒนา .
9 โดยส่วนตัวอุทิศเวลาอย่างน้อยเต็มช่วงคลาสแต่ละร้านทั้งเงื่อนไขความปลอดภัย นี้จะรวมถึงการตรวจสอบของมือและเครื่องจักรเครื่องมือและอุปกรณ์อื่น ๆหรือเงื่อนไขที่อาจจะไม่ปลอดภัย หรือซึ่งอาจจะทำให้ปลอดภัยมากขึ้น มี แผนการที่ชัดเจนนี้ และถ้าใช้งาน จัดระเบียบการตรวจสอบรูปแบบซึ่งอาจจะใช้เป็นคู่มือสำหรับนักเรียน
10ปัจจัยความปลอดภัยก็สำคัญแก่นักเรียนสำหรับเด็ก ดังนั้น ผู้สอน แม้แต่นักเรียน ส่งเสริม ควรทบทวน และเน้นพวกเขา