This study integrates ability, goal

This study integrates ability, goal setting, self-efficacy, and multiple personality traits into a common framework that explains and predicts individual performance. A mediational model was tested using LISREL 8. Ability, learning goal orientation, and locus of control were positively related to self-efficacy, whereas performance goal orientation was negatively related to self-efficacy on an academic task. Self-efficacy and need for achievement were positively related to goal level, which was positively related to performance in combination with ability and self-efficacy. In addition to showing that personality traits can influence the motivational process at various stages, the results highlight the unique contributions of self-efficacy and goal level to the motivational process after the effects of ability and other individual differences have been identified. (PsycINFO Database Record (c) 2012 APA, all rights reserved)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้รวมความ การตั้งเป้าหมาย ประสิทธิภาพตนเอง และหลายลักษณะนิสัยเข้ากรอบทั่วไปที่อธิบาย และทำนายประสิทธิภาพการทำงานแต่ละ รุ่น mediational ถูกทดสอบใช้ LISREL 8 ความสามารถ วางเป้าหมาย และโลกัสโพลควบคุมการเรียนรู้บวกเกี่ยวข้องกับประสิทธิภาพตนเอง ในขณะที่วางเป้าหมายประสิทธิภาพถูกส่งที่เกี่ยวข้องกับตนเองประสิทธิภาพงานการศึกษา ตนเองประสิทธิภาพและจำเป็นสำหรับความสำเร็จเชิงบวกเกี่ยวข้องกับเป้าหมายระดับ ซึ่งถูกบวกกับประสิทธิภาพการทำงานร่วมกับความสามารถและประสิทธิภาพตนเอง นอกจากแสดงว่า ลักษณะนิสัยสามารถมีอิทธิพลต่อกระบวนการหัดในขั้นตอนต่าง ๆ ผลเน้นการจัดสรรเฉพาะของตนเองประสิทธิภาพและเป้าหมายระดับกระบวนการหัดหลังจากได้รับการระบุผลกระทบของความสามารถและความแตกต่างของแต่ละอื่น ๆ (ระเบียนฐานข้อมูล PsycINFO (c) 2012 อาป้า สงวนลิขสิทธิ์)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้ได้รวมความสามารถในการตั้งค่าเป้าหมายการรับรู้ความสามารถตนเองและลักษณะบุคลิกภาพหลายกรอบทั่วไปที่อธิบายและคาดการณ์ผลการดำเนินงานของแต่ละบุคคล รูปแบบ mediational ถูกทดสอบโดยใช้ลิสเรล 8. ความสามารถในการเรียนรู้การวางเป้าหมายและสถานที่ควบคุมมีความสัมพันธ์เชิงบวกกับการรับรู้ความสามารถของตนเองในขณะที่ผลการดำเนินงานการวางเป้าหมายที่มีความสัมพันธ์ทางลบกับการรับรู้ความสามารถของตนเองในงานวิชาการ การรับรู้ความสามารถตนเองและความจำเป็นสำหรับความสำเร็จมีความสัมพันธ์ในทางบวกกับระดับเป้าหมายซึ่งเป็นความสัมพันธ์เชิงบวกกับการทำงานร่วมกับความสามารถและความรู้ความสามารถของตนเอง นอกจากการแสดงลักษณะบุคลิกภาพที่สามารถมีอิทธิพลต่อกระบวนการสร้างแรงบันดาลใจในขั้นตอนต่างๆ, ผลการเน้นการมีส่วนร่วมที่เป็นเอกลักษณ์ของการรับรู้ความสามารถตนเองและระดับเป้าหมายที่จะสร้างแรงบันดาลใจกระบวนการหลังจากผลกระทบของความสามารถและความแตกต่างของบุคคลอื่น ๆ ที่ได้รับการระบุ (PsycINFO บันทึกฐานข้อมูล (c) 2012 APA, สงวนลิขสิทธิ์)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รวมความสามารถในการศึกษา การตั้งเป้าหมาย การรับรู้ความสามารถของตนเองและบุคลิกภาพหลาย ๆ ในการอธิบายและทำนายประสิทธิภาพทั่วไปเกี่ยวกับบุคคล รูปแบบ mediational ถูกทดสอบด้วยลิสเรล 8 ความสามารถในการเรียนรู้ การวางเป้าหมาย และความเชื่ออำนาจในตน มีความสัมพันธ์ทางบวกกับการรับรู้ความสามารถของตนเองโดยมุ่งเป้าหมายการปฏิบัติงานมีความสัมพันธ์ทางลบกับการรับรู้ความสามารถของตนเองในงานวิชาการ ตนเองและต้องการสำหรับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมีความสัมพันธ์ทางบวกกับระดับเป้าหมาย ซึ่งมีความสัมพันธ์กับประสิทธิภาพในการรวมกันกับความสามารถและความสามารถของตนเอง . นอกจากจะแสดงให้เห็นว่าบุคลิกภาพสามารถมีอิทธิพลต่อกระบวนการตามขั้นตอนต่าง ๆผลที่เน้นเฉพาะผลงานของตนเองและเป้าหมายระดับกระบวนการจูงใจหลังจากผลกระทบของความสามารถและความแตกต่างระหว่างบุคคลอื่น ๆที่ได้รับการระบุ . ( psycinfo บันทึกฐานข้อมูล ( C ) 2012 อาภาทั้งหมดสงวนสิทธิ์ )