Teacher leadership in schools has e

Teacher leadership in schools has evolved many times as schools have looked to utilize teacher leaders in various ways to help support school organization, school reform, and ultimately impact student achievement. The purpose of this study is to develop, and evaluate the impact of a curriculum for leadership development rooted in the Teacher Leader Model Standards. The Teacher Leader Model Standards were published in 2011 by the Teacher Leadership Model Consortium and using those standards as a foundation for research and development, a course was created that provided participants with readings and activities designed to have a positive impact on their understanding of teacher leadership from the classroom perspective.

This study utilized a mixed methods design as participants completed both pre- and post-surveys based on the Teacher Leader Model Standards, as well as participated in focus groups. The data collected in surveys, gleaned from the focus groups, as well as my own field notes were utilized to look at the overall impact of the curriculum in improving teacher efficacy.

The study results indicate that there was a significant impact in teacher efficacy in six of the seven domains assessed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความเป็นผู้นำของครูในโรงเรียนมีการพัฒนาหลายครั้งตามที่โรงเรียนได้มองไปใช้ผู้นำครูในรูปแบบต่างๆที่จะช่วยให้องค์กรโรงเรียนสนับสนุนการปฏิรูปโรงเรียนและในที่สุดส่งผลกระทบต่อผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการพัฒนาและการประเมินผลกระทบของการเรียนการสอนสำหรับการพัฒนาความเป็นผู้นำฝังในผู้นำครูรุ่นมาตรฐาน มาตรฐานผู้นำครูรุ่นที่ถูกตีพิมพ์ในปี 2011 โดยเป็นผู้นำครูรุ่น Consortium และการใช้มาตรฐานเหล่านั้นเป็นรากฐานสำหรับการวิจัยและพัฒนาเป็นหลักสูตรที่ถูกสร้างขึ้นที่ให้ผู้เข้าร่วมกับการอ่านและกิจกรรมที่ออกแบบมาจะมีผลกระทบในเชิงบวกต่อความเข้าใจของความเป็นผู้นำของครู จากมุมมองของห้องเรียน. การศึกษาครั้งนี้ใช้การออกแบบวิธีการผสมเป็นผู้เข้าร่วมเสร็จสมบูรณ์ทั้งก่อนและการสำรวจโพสต์ขึ้นอยู่กับผู้นำครูรุ่นมาตรฐานเช่นเดียวกับการมีส่วนร่วมในการสนทนากลุ่ม ข้อมูลที่เก็บรวบรวมแบบสำรวจที่รวบรวมได้จากกลุ่มเป้าหมายเป็นอย่างดีเป็นบันทึกสนามของตัวเองถูกนำมาใช้จะมองไปที่ผลกระทบโดยรวมของหลักสูตรในการปรับปรุงประสิทธิภาพครู. ผลการศึกษาพบว่ามีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญในการรับรู้ความสามารถของครูในหก ในเจ็ดโดเมนประเมิน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความเป็นผู้นำของครูในโรงเรียนมีการพัฒนาหลาย ๆครั้งตามที่โรงเรียนได้ดูต้องใช้ผู้นำครูในรูปแบบต่างๆ เพื่อช่วยสนับสนุนโรงเรียนองค์กรปฏิรูปโรงเรียนและในที่สุดส่งผลกระทบต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน . การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาและประเมิน ผลกระทบของหลักสูตรการพัฒนาภาวะผู้นำ rooted ในครูผู้นำรุ่นมาตรฐานหัวหน้าครูต้นแบบมาตรฐานถูกตีพิมพ์ในปี 2011 โดยครูแบบผู้นำเครือข่ายและการใช้มาตรฐานเหล่านั้นเป็นมูลนิธิเพื่อการวิจัย และพัฒนา หลักสูตรถูกออกแบบให้ผู้เข้าร่วมกับการอ่านและกิจกรรมที่ออกแบบมาเพื่อให้มีผลกระทบในเชิงบวกในความเข้าใจของครูผู้นำจากห้องเรียนมุมมอง

การศึกษานี้ใช้วิธีการออกแบบผสมเป็นผู้สมบูรณ์ทั้งก่อนและหลังการยึดครูผู้นำรุ่นมาตรฐาน ตลอดจนมีส่วนร่วมในกลุ่มโฟกัส ข้อมูลในการสำรวจ รวบรวมได้จากการสนทนากลุ่ม ตลอดจนการบันทึกสนามของตัวเองถูกใช้เพื่อดูภาพรวมของหลักสูตร ครูในการปรับปรุงประสิทธิภาพ .

ผลการศึกษา พบว่า มีครูได้รับผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญในประสิทธิภาพในหกของเจ็ดโดเมนที่ประเมิน