From the result that were displayed

From the result that were displayed in evert figure.
the majorrity of 2(nd) year BSc. IT students use the RFID Class Attendance
System sometime, and most of them faced different problems.
The students who usually use the RFID Attendance System faced the problems.
For example, the system is too far from the current classrom,
and they are not accustomed to the new system or forget their student's ID card.
The major improvement that they would like to see is the closer location of the computer
from their current classroom.
Moreover, of the student thought that the system is good

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จากผลลัพธ์ที่ได้แสดงใน evert รูปmajorrity ที่ 2(nd) ปีบีเอสซีซึ่ง นักเรียนใช้เข้าคลาส RFIDระบบบางครั้ง และส่วนใหญ่จะประสบปัญหาแตกต่างกัน นักเรียนที่มักจะใช้ระบบ RFID ที่ประสบปัญหาตัวอย่าง ระบบไม่ไกลจาก classrom ปัจจุบัน และไม่คุ้นเคยกับระบบใหม่ หรือลืมบัตรประจำตัวนักเรียนของพวกเขาปรับปรุงสำคัญที่อยากเห็นคือ สถานที่ใกล้เคียงของคอมพิวเตอร์ จากห้องเรียนปัจจุบันของพวกเขานอกจากนี้ ของนักเรียนคิดว่า ระบบดี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จากผลที่ได้แสดงในรูปปลิ้น.
majorrity ของ 2 (ND) ในปี BSc นักเรียนไอทีใช้ชั้น RFID
เข้าร่วมระบบบางครั้งและส่วนใหญ่ของพวกเขาต้องเผชิญกับปัญหาที่แตกต่างกัน.
นักเรียนที่มักจะใช้ระบบการเข้าร่วมประชุม RFID ที่ต้องเผชิญกับปัญหาที่เกิดขึ้น.
ยกตัวอย่างเช่นระบบอยู่ไกลจาก classrom
ปัจจุบันและพวกเขาจะไม่คุ้นเคยกับการระบบใหม่หรือลืมบัตรประจำตัวนักเรียนของพวกเขา. การปรับปรุงที่สำคัญที่พวกเขาต้องการที่จะเห็นเป็นสถานที่ที่ใกล้ชิดของคอมพิวเตอร์จากห้องเรียนปัจจุบันของพวกเขา. นอกจากนี้นักเรียนคิดว่าระบบที่เป็นสิ่งที่ดี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จากผลที่แสดงในรูป majorrity ปลิ้น .
2 ปี BSC . นักเรียนใช้ระบบเรียน
RFID บ้าง และส่วนใหญ่ของพวกเขาต้องเผชิญกับปัญหาที่แตกต่างกัน
นักเรียนที่มักจะใช้ระบบ RFID เข้าปัญหา .
ตัวอย่างเช่นระบบอยู่ไกลจากแบบปัจจุบัน
และพวกเขาจะไม่คุ้นเคยกับระบบใหม่ หรือลืมบัตรนักเรียนของพวกเขา .
สาขาการปรับปรุงที่พวกเขาต้องการจะเห็นคือ ใกล้ที่ตั้งของคอมพิวเตอร์

นักเรียนปัจจุบันของตน และของนักเรียนคิดว่าเป็นระบบที่ดี