When a scientific knowledge isprese

When a scientific knowledge is
presented to them in class, they synthesize this knowledge with their previous assumptions and develop their
new models. As the learning proceeds, the students modify this new model they synthesize gradually in a way
that it can contain more scientific concepts. The teachers’ mission is to lead the students’ naive and initial
models in such a manner that they will contain more scientific concepts. This situation requires presenting
platforms for discussion to students and determining their present mental models instead of making them go
through compulsory experiences that aim to teach only scientific knowledge. Determining students’ present
mental models will give teachers useful information in preparing a basis for them to structure knowledge as
desired by knowing whether their present knowledge is correct or not.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เมื่อมีความรู้ทางวิทยาศาสตร์เป็นแสดงไว้ในชั้นเรียน พวกเขาสังเคราะห์ความรู้ ด้วยข้อสมมติฐานของพวกเขาก่อนหน้านี้ และพัฒนาของพวกเขารุ่นใหม่ เป็นการเรียนรู้เงิน นักเรียนปรับเปลี่ยนรุ่นใหม่นี้จะสังเคราะห์ค่อย ๆ ในทางว่ามันสามารถประกอบด้วยแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ ภารกิจของคุณครูจะนำนักเรียนที่ไร้เดียงสาและเริ่มต้นรูปแบบในลักษณะดังกล่าวว่า พวกเขาจะประกอบด้วยแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ สถานการณ์นี้ต้องการนำเสนอแพลตฟอร์มสำหรับการสนทนากับนักเรียนและการกำหนดโมเดลของตนจิตปัจจุบันแทนทำให้พวกเขาไปผ่านบังคับประสบการณ์จุดมุ่งหมายที่จะสอนความรู้ทางวิทยาศาสตร์เท่านั้น ปัจจุบันนักเรียนกำหนดโมเดลจิตจะให้ครูข้อมูลที่เป็นประโยชน์ในการเตรียมพื้นฐานสำหรับพวกเขาความรู้โครงสร้างเป็นที่ต้องการ โดยรู้ว่า ความรู้ที่อยู่ไม่ถูกต้อง หรือไม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เมื่อมีความรู้ทางวิทยาศาสตร์จะ
นำเสนอให้กับพวกเขาในระดับที่พวกเขาสังเคราะห์ความรู้นี้กับสมมติฐานก่อนหน้านี้ของพวกเขาและพวกเขาพัฒนา
รูปแบบใหม่ เป็นเงินที่ได้เรียนรู้นักเรียนปรับเปลี่ยนรูปแบบใหม่นี้พวกเขาค่อยๆสังเคราะห์ในทางที่
ว่ามันสามารถมีแนวคิดทางวิทยาศาสตร์มากขึ้น ครูภารกิจคือเพื่อนำไปสู่นักเรียนที่ไร้เดียงสาและเริ่มต้น
รูปแบบในลักษณะดังกล่าวว่าพวกเขาจะมีแนวความคิดทางวิทยาศาสตร์มากขึ้น สถานการณ์เช่นนี้จะต้องนำเสนอ
แพลตฟอร์มสำหรับการอภิปรายให้กับนักเรียนและการกำหนดรูปแบบจิตของพวกเขาในปัจจุบันแทนที่จะทำให้พวกเขาไป
ผ่านประสบการณ์ภาคบังคับที่มีจุดมุ่งหมายที่จะสอนความรู้ทางวิทยาศาสตร์เท่านั้น กำหนดนักเรียนปัจจุบัน
รุ่นที่จิตจะให้ครูข้อมูลที่เป็นประโยชน์ในการเตรียมพื้นฐานสำหรับการจัดโครงสร้างการความรู้เป็น
ที่ต้องการโดยทราบว่านำเสนอความรู้ของพวกเขาคือถูกต้องหรือไม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เมื่อความรู้ทางวิทยาศาสตร์คือเสนอในชั้นเรียนจะสังเคราะห์ความรู้นี้กับสมมติฐานของพวกเขาก่อนหน้านี้และพัฒนาของพวกเขารูปแบบใหม่ เป็นแบบเงิน นักเรียนปรับเปลี่ยนรูปแบบใหม่นี้ พวกเขาค่อยๆในวิธีสังเคราะห์มันสามารถบรรจุแนวคิดทางวิทยาศาสตร์มากขึ้น ครูภารกิจที่จะนำนักเรียน " ไร้เดียงสาและเริ่มต้นรูปแบบในลักษณะที่พวกเขาจะประกอบด้วยแนวคิดทางวิทยาศาสตร์มากขึ้น สถานการณ์นี้ต้องเสนอแพลตฟอร์มสำหรับการสนทนากับนักเรียน และกำหนดรูปแบบปัจจุบันของตนเอง จิตใจ แทนที่จะทำให้พวกเขาไปผ่านทางประสบการณ์ที่มุ่งสอนเฉพาะความรู้ทางวิทยาศาสตร์ การกําหนดของนักศึกษาปัจจุบันแบบจำลองจิตจะให้ครู ข้อมูลที่เป็นประโยชน์ในการเตรียมพื้นฐานให้โครงสร้างความรู้ เช่นต้องการทราบว่า ความรู้ปัจจุบันของพวกเขาถูกต้องหรือไม่