ABSTRAC TThe main purpose of this r

ABSTRAC T
The main purpose of this research is to examine
the effectiveness of Student Evaluation of Teaching
(SET) from a sample of university teachers’
and students’ view. The study adopts exploratory
descriptive design. Participants of this
research were 300 teachers and 600 graduate
students from 3 Iranian higher education institutions.
A 30-item format questionnaire was the
main instrument for data collection. Responses
to the items were made on a five-point Likert
scale anchored with strongly agree and strongly
disagree. Results show that Cronbach alfa coefficients
of measures are in satisfactory level (.86
for teachers’ version and .88 for students’ version).
There are statistically significant differences
among teachers and students based on
gender, teaching experience, tenure and major.
The teachers highly agreed with using different
evaluation methods (e.g., peers evaluation,
self-evaluation, and administrators) instead of
merely relay on Student evaluation of teaching
method. The study presents a challenge to the
use of SET in higher education system in Iran
and, in particular, raises questions about fairness
if such ratings are to be used in decisions
relating to employment issues. The findings
suggest that SET should be applied cautiously in
faculty performance evaluation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ABSTRAC Tวัตถุประสงค์หลักของงานวิจัยนี้คือการ ตรวจสอบประสิทธิผลของการประเมินผลการสอนนักศึกษา(ตั้ง) จากตัวอย่างของอาจารย์มหาวิทยาลัยและมุมมองของนักเรียน การศึกษา adopts เชิงบุกเบิกการออกแบบสื่อ ผู้เข้าร่วมกิจกรรมนี้งานวิจัยถูกครู 300 และ 600 บัณฑิตนักศึกษาจากสถาบันศึกษาอิหร่าน 3แบบสอบถามรูปแบบสินค้า 30 ได้อุปกรณ์หลักสำหรับเก็บข้อมูล การตอบสนองรายการที่ทำเกี่ยวกับ Likert 5 จุดมาตราส่วนที่ยึดกับขอยอมรับ และขอไม่เห็นด้วย ผลลัพธ์แสดงว่าอัลฟาของ Cronbach สัมประสิทธิ์วัดอยู่ในระดับน่าพอใจ (.86ครูและ.88 รุ่นนักเรียน)มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติครูและนักเรียนตามเพศ สอนประสบการณ์ อายุงาน และวิชาครูสูงตกลงใช้แตกต่างกันวิธีการประเมิน (การประเมินเพื่อนเช่นการประเมินตนเอง และผู้ดูแลระบบ) แทนรีเลย์เพียงประเมินผลการเรียนการสอนวิธีการ การศึกษานำเสนอความท้าทายเพื่อการใช้ชุดในระบบอุดมศึกษาในประเทศอิหร่านและ โดยเฉพาะ เพิ่มคำถามเกี่ยวกับการยุติธรรมถ้าจัดอันดับดังกล่าวจะใช้ในการตัดสินใจเกี่ยวข้องกับปัญหาการจ้างงาน ผลการศึกษาแนะนำว่า ชุดควรใช้เดินในการประเมินผลประสิทธิภาพของคณะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

abstrac T
วัตถุประสงค์หลักของงานวิจัยนี้คือ เพื่อศึกษาประสิทธิผลของการประเมินนักเรียน

( ชุด ) ของการสอนจากตัวอย่างของครูและนักเรียนมหาวิทยาลัย
' วิว การศึกษาเชิงสำรวจ adopts การออกแบบ

ผู้เข้าร่วมการวิจัยจำนวน 300 และ 600 จบ

ครูนักเรียนจาก 3 อิหร่านสถาบันอุดมศึกษา
30 รายการ รูปแบบของแบบสอบถามคือ
เครื่องมือหลักในการเก็บรวบรวมข้อมูล การตอบสนอง
กับรายการที่สร้างขึ้น 5 จุด แบบยึดกับลิ
เห็นด้วยอย่างยิ่ง และขอ
ไม่เห็นด้วย พบว่าค่าสัมประสิทธิ์ครอนบาคแอลฟา
มาตรการอยู่ในระดับที่น่าพอใจ ( 86
ครูรุ่น 88 รุ่นนักเรียน )

มีความแตกต่างกันระหว่างครูและนักเรียนตาม
เพศประสบการณ์การสอน ระยะเวลาในการทำงาน และที่สำคัญ
ครูขอเห็นด้วยกับการใช้วิธีการประเมินที่แตกต่างกัน ( เช่นเพื่อนประเมินผล

การประเมินตนเอง และผู้บริหาร ) แทน

ถ่ายทอดนักเรียนวิธีการสอน

เป็นการศึกษาการใช้ชุด

ในระบบอุดมศึกษาในประเทศอิหร่าน และ โดยเฉพาะ เพิ่มคำถามเกี่ยวกับความยุติธรรม
ถ้าจัดอันดับดังกล่าวเพื่อใช้ในการตัดสินใจ
ที่เกี่ยวข้องกับ ปัญหาการจ้างงาน ข้อมูลแนะนำว่าควรใช้ชุด

ระวังในการประเมินผลการปฏิบัติงานของคณะ