. . . and lack of ownership (personal communication, teacher D, 2005). การแปล - . . . and lack of ownership (personal communication, teacher D, 2005). ไทย วิธีการพูด

. . . and lack of ownership (person

. . . and lack of ownership (personal communication, teacher D, 2005).
As meetings progressed, teachers appeared to become
increasingly less apprehensive and defensive, perhaps as a result
of feeling more confident. During observation sessions, mentors
also noticed a substantive difference in teachers’ approach to
teaching and learning. Instructional approaches in classrooms
began to reflect ideas, techniques, and resources shared in individualized
mentorship sessions, in-service workshops, and teacher
credentialing classes offered at the university.
0/5000
จาก: -
เป็น: -
ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]
คัดลอก!
. . . และการขาดความเป็นเจ้าของ (การสื่อสารส่วนบุคคลครูง, 2005).
การประชุมความก้าวหน้าครูที่ดูเหมือนจะกลายเป็นมากขึ้น
น้อยวิตกและการป้องกันอาจจะเป็นผลมา
ความรู้สึกมั่นใจมากขึ้น ในระหว่างการประชุมสังเกตพี่เลี้ยง
ยังสังเกตเห็นความแตกต่างที่สำคัญในวิธีการของครูที่จะ
การเรียนการสอน วิธีการเรียนการสอนในห้องเรียน
เริ่มที่จะสะท้อนให้เห็นถึงความคิดเทคนิคและทรัพยากรร่วมกันในการประชุมเป็นรายบุคคล
การให้คำปรึกษาการฝึกอบรมในการบริการและครู
credentialing ชั้นเรียนที่เปิดสอนในมหาวิทยาลัย.
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]
คัดลอก!
... และขาดความเป็นเจ้าของ (การสื่อสาร ครู D, 2005) .
ประชุมหน้าไปเพียงใด ครูปรากฏเป็น
มากน้อย apprehensive และ ป้องกัน อาจจะเป็นผล
ของรู้สึกมั่นใจมากขึ้น ในระหว่างรอบเวลาการสังเกต mentors
ยัง สังเกตเห็นเราต่างแนวทางครู
สอน และเรียนรู้ วิธีจัดการเรียนการสอนในห้องเรียน
เริ่มที่จะสะท้อนความคิด เทคนิค และทรัพยากรร่วมกันในจำนวน
รอบการอบรม การประชุมเชิงปฏิบัติการให้บริการแก่ และครู
credentialing เรียนเสนอที่มหาวิทยาลัย
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]
คัดลอก!
.... .... ...และการขาดในการเป็นเจ้าของ( D เป็นครูสอนการสื่อสารส่วนตัว 2005 )..
เป็นการประชุมมีความก้าวหน้าไปมากครูก็ปรากฏตัวขึ้นเป็น
ซึ่งจะช่วยเพิ่มขึ้นเรื่อยๆไม่พรั่นและป้องกันอาจจะเป็นผล
ของความรู้สึกมั่นใจขึ้นมาก. ในระหว่างเซสชันการสังเกตการณ์ขณะที่
ยังสังเกตเห็นความแตกต่างที่สำคัญในแนวทางของครู
ซึ่งจะช่วยการเรียนการสอนและการเรียนรู้ วิธีการสอนในห้องเรียน
ตามมาตรฐานเริ่มการสะท้อนให้เห็นถึงความคิด,เทคนิค,และทรัพยากรร่วมกันเป็นรายบุคคลใน
mentorship เซสชัน,บริการการฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการ,และครู
credentialing จัดให้บริการชั้นเรียนที่มหาวิทยาลัย.
การแปล กรุณารอสักครู่..
 
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.

Copyright ©2026 I Love Translation. All reserved.

E-mail: