After that, we ask a question: “whi

After that, we ask a question: “which shortcoming has the second way?” Some students say gasoline barrels may roll aside the road in the middle of the way to the gas station. Some students say gasoline barrels may injure passersby or be bumped to leak gasoline, which pollutes environment or incurs fire. After students answer this question, we conclude that the second transportation way is not a feasible one. For the first and third transportation ways, let’s calculate the efficiency of transportation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หลังจากนั้น เราถามคำถาม: "ที่คงมีวิธีที่สอง" นักเรียนบางคนบอกว่า ถังน้ำมันอาจม้วนไว้อยู่กลางทางสถานีก๊าซ นักเรียนบางคนบอกว่า น้ำมันถังอาจมาทำร้าย หรือถูกชนรั่วไหลน้ำมัน ที่ pollutes สิ่งแวดล้อม หรือใช้ไฟ หลังจากที่นักเรียนตอบคำถามนี้ เราสรุปว่า การเดินทางสองทางไม่หนึ่งเป็นไปได้ สำหรับวิธีการขนส่งที่แรก และที่สาม คำนวณประสิทธิภาพของขนส่ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หลังจากนั้นเราถามคำถาม: "ซึ่งข้อบกพร่องมีวิธีที่สอง" นักเรียนบางคนบอกว่าถังน้ำมันอาจกลิ้งกันบนท้องถนนในช่วงกลางของทางสถานีก๊าซ นักเรียนบางคนบอกว่าถังน้ำมันอาจทำร้ายคนที่เดินผ่านหรือได้รับการกระแทกที่จะรั่วไหลน้ำมันซึ่งเป็นมลพิษต่อสภาพแวดล้อมหรือเกิดไฟไหม้ หลังจากที่นักเรียนตอบคำถามนี้เราสรุปได้ว่าวิธีการขนส่งที่สองคือไม่ได้เป็นไปได้อย่างใดอย่างหนึ่ง สำหรับวิธีในการขนส่งครั้งแรกและครั้งที่สามให้การคำนวณประสิทธิภาพของการขนส่ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หลังจากนั้น เราถามคำถาม : " ข้อบกพร่องซึ่งวิธีที่สอง ? " นักเรียนบางคนบอกว่าถังน้ํามันอาจจะกลิ้งออกไปถนนในกลางของทางสถานีก๊าซ นักเรียนบางคนบอกว่าถังน้ํามันอาจจะบาดเจ็บหรือถูกกระแทกที่รั่วไหลน้ำมันปลอดคน ซึ่งเป็นมลพิษต่อสิ่งแวดล้อม หรือเกิดไฟไหม้ หลังจากนักเรียนตอบ คำถามนี้เราสรุปได้ว่า วิธีการขนส่งที่สองไม่ได้เป็นไปได้อย่างใดอย่างหนึ่ง สำหรับครั้งแรกและที่สามวิธีขนส่ง มาคำนวณหาประสิทธิภาพของการขนส่ง