Although our games were short activ

Although our games were short activities and were applied to create a relaxed, pleasant learning atmosphere in the classrooms, we wanted games to be more than just fun. Games should also promote learning and teach students vocabulary as well. Therefore, it was important to know if our students made any progress in learning vocabulary through games. However, the action research was conducted in a limited time of two weeks, and it was hard to assess what our students had achieved because vocabulary learning is a cumulative process

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ถึงแม้ว่าเกมของเรามีกิจกรรมสั้น ๆ และถูกนำไปใช้เพื่อสร้างบรรยากาศผ่อนคลาย น่าเรียนในห้องเรียน เราต้องเกมให้มากขึ้นกว่าเพียงแค่สนุก เกมนอกจากนี้ควรส่งเสริมการเรียนรู้ และสอนนักเรียนคำศัพท์เช่น ดังนั้น มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะทราบว่าถ้าเรียนทำความคืบหน้าใด ๆ ในการเรียนรู้คำศัพท์ผ่านเกม อย่างไรก็ตาม วิธีการวิจัยเชิงปฏิบัติการในเวลาที่จำกัดของสองสัปดาห์ และก็ยากที่จะประเมินว่านักเรียนของเราประสบความสำเร็จเนื่องจากเรียนรู้คำศัพท์ กระบวนการสะสม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แม้ว่าเกมของเรามีกิจกรรมระยะสั้นและถูกนำไปใช้ในการสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ที่น่ารื่นรมย์ในห้องเรียนเราต้องการเกมจะเป็นมากกว่าเพียงแค่ความสนุกสนาน เกมนี้ยังควรส่งเสริมการเรียนรู้และการสอนนักเรียนศัพท์เช่นกัน ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่จะทราบว่านักเรียนของเราทำให้ความคืบหน้าใด ๆ ในการเรียนรู้คำศัพท์ผ่านเกม อย่างไรก็ตามการวิจัยการดำเนินการดำเนินการในระยะเวลาที่ จำกัด ของสองสัปดาห์และมันก็เป็นเรื่องยากที่จะประเมินสิ่งที่นักเรียนของเราประสบความสำเร็จเพราะการเรียนรู้คำศัพท์ที่เป็นกระบวนการที่สะสม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แม้ว่าเกมของเราเป็นกิจกรรมสั้นๆและมีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างความรู้สึกผ่อนคลาย รื่นรมย์บรรยากาศการเรียนรู้ในห้องเรียน เราอยากให้เกมเป็นมากกว่าแค่ความสนุก เกมควรส่งเสริมการเรียนรู้และการสอนคำศัพท์ที่นักเรียนเป็นอย่างดี ดังนั้น , มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะทราบว่านักเรียนของเรามีความคืบหน้าในการเรียนรู้ศัพท์ ผ่านเกม อย่างไรก็ตามการวิจัยการกระทำดำเนินการในเวลา จำกัด ใน 2 สัปดาห์ และมันก็ยากที่จะประเมินสิ่งที่นักเรียนของเราได้รับเพราะการเรียนรู้ศัพท์ คือ กระบวนการสะสม