This article deals with the analysi

This article deals with the analysis of attitude of student teachers towards using the grammar games for
teaching English. Using the conventional method of teaching, the teaching learning process, especially for
English language, is not interesting for the students and the English language teachers, which in turn, the
achievement in English of the students may also be severely affected. Realizing this fact, being the teacher
educator of English optional, the investigator made an attempt to measure the attitude of student teachers
towards using grammar games for teaching English. Using a self-made tool, the investigator collected data
from the student teachers in Tirunelveli district and analyse the data with the help of Mean, SD and ‘t’ test.
The results of the study indicated that majority of the student teachers have a favourable attitude towards the
using grammar games for teaching English at the secondary level. Moreover, the female student teachers are
found to be more favourable towards using grammar games than their male counterparts. Similarly, the UG
qualified student teachers are more favourable regarding using the grammar games than the PG student
teachers.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทความนี้เกี่ยวข้องกับการวิเคราะห์ทัศนคติของครูผู้สอนนักเรียนต่อการใช้เกมไวยากรณ์สำหรับสอนภาษาอังกฤษ โดยใช้วิธีธรรมดาสอน สอนการเรียนรู้กระบวนการ โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับภาษาอังกฤษ ไม่น่าสนใจสำหรับนักเรียนและครูภาษาอังกฤษ ซึ่งในการเปิด การความสำเร็จภาษาอังกฤษของนักเรียนอาจจะรุนแรงส่งผลกระทบ ตระหนักถึงความจริง เป็นครูประวัติผู้สอนและตัวเลือกภาษาอังกฤษ นักสืบที่ทำให้ความพยายามในการวัดทัศนคติของนักศึกษาครูต่อการใช้เกมไวยากรณ์สำหรับการสอนภาษาอังกฤษ ใช้เครื่องมือทำด้วยตนเอง เอกชนที่เก็บรวบรวมข้อมูลจากครูผู้สอนนักเรียนใน Tirunelveli เขต และวิเคราะห์ข้อมูล โดยใช้ค่าเฉลี่ย SD และที ' ทดสอบ ผลการศึกษาบ่งชี้ว่า ส่วนใหญ่ครูนักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อการใช้เกมไวยากรณ์สำหรับการสอนภาษาอังกฤษระดับรอง นอกจากนี้ ครูนักเรียนหญิงที่มีพบจะยิ่งดีต่อการใช้เกมไวยากรณ์กว่าคู่ของพวกเขาชาย ในทำนองเดียวกัน ยูจีครูนักเรียนมีคุณภาพดีขึ้นเกี่ยวกับการใช้เกมไวยากรณ์มากกว่านักศึกษา PGครู

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทความนี้เกี่ยวข้องกับการวิเคราะห์ทัศนคติของครูผู้สอนนักเรียนที่มีต่อการใช้เกมไวยากรณ์สำหรับ
การเรียนการสอนภาษาอังกฤษ การใช้วิธีการทั่วไปของการเรียนการสอนกระบวนการเรียนรู้การเรียนการสอนโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับ
การใช้ภาษาอังกฤษไม่ได้เป็นที่น่าสนใจสำหรับนักเรียนและครูผู้สอนภาษาอังกฤษซึ่งในทางกลับกัน
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนนอกจากนี้ยังอาจได้รับผลกระทบอย่างรุนแรง ตระหนักถึงความจริงนี้เป็นครู
การศึกษาภาษาอังกฤษที่เป็นตัวเลือกนักทำให้ความพยายามที่จะวัดทัศนคติของครูผู้สอนนักเรียน
ที่มีต่อการใช้เกมไวยากรณ์การเรียนการสอนภาษาอังกฤษ โดยใช้เครื่องมือที่สร้างตัวเองเป็นผู้ตรวจสอบการเก็บรวบรวมข้อมูล
จากครูผู้สอนนักเรียนในเขต Tirunelveli และวิเคราะห์ข้อมูลด้วยความช่วยเหลือของ Mean, SD และ 'เสื้อ' การทดสอบ.
ผลการศึกษาชี้ให้เห็นส่วนใหญ่ของครูผู้สอนนักเรียนที่มีความดี ทัศนคติต่อ
เกมโดยใช้ไวยากรณ์การเรียนการสอนภาษาอังกฤษในระดับมัธยมศึกษา นอกจากนี้ครูผู้สอนนักศึกษาหญิงจะ
พบว่ามีความดีมากขึ้นต่อการใช้เกมไวยากรณ์กว่าชายของพวกเขา ในทำนองเดียวกัน UG
ครูผู้สอนนักเรียนที่มีคุณภาพที่ดีขึ้นเกี่ยวกับการใช้เกมไวยากรณ์กว่านักเรียน PG
ครู

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทความนี้เกี่ยวข้องกับการวิเคราะห์ทัศนคติของครูผู้สอน นักเรียน ที่มีต่อการใช้เกมไวยากรณ์สำหรับ
สอนภาษาอังกฤษ การใช้วิธีสอน กระบวนการเรียนการสอน โดยเฉพาะ
ภาษาอังกฤษ ไม่น่าสนใจสำหรับนักเรียนและครูภาษาอังกฤษ ซึ่งในการเปิด ,
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนที่อาจจะได้รับผลกระทบอย่างรุนแรงตระหนักถึงความจริงนี้ การเป็นครู
นักการศึกษาภาษาอังกฤษเสริม นักสืบ ทำให้ความพยายามเพื่อวัดเจตคติของครูต่อนักเรียน
โดยใช้เกมสำหรับสอนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ โดยใช้เครื่องมือที่ผลิตขึ้นเอง ผู้วิจัยได้เก็บรวบรวมข้อมูลจากนักศึกษาครู
ใน Tirunelveli ตำบล และวิเคราะห์ข้อมูลด้วยความช่วยเหลือของหมายถึง , SD และ ' t ' ทดสอบ
ผลการศึกษา พบว่า ส่วนใหญ่ของนักเรียน ครูมีเจตคติที่ดีต่อการใช้เกมไวยากรณ์
สำหรับการเรียนการสอนภาษาอังกฤษในระดับมัธยมศึกษา นอกจากนี้ ครู นักเรียน หญิง จะพบจะดีขึ้น
ต่อการใช้ไวยากรณ์เกมกว่า counterparts ชายของพวกเขา ส่วน UG
นักศึกษาครูมีคุณภาพที่ดีมากเกี่ยวกับการใช้ไวยากรณ์เกมกว่า PG

นักศึกษาครู