A study was conducted on the involv

A study was conducted on the involvement of visuospatial working memory (VSWM) in intuitive geometry
and in school performance in geometry at secondary school. A total of 166 pupils were administered: (1) six
VSWM tasks, comprising simple storage and complex span tasks; and (2) the intuitive geometry task devised
by Dehaene, Izard, Pica, and Spelke (2006), which distinguishes between core, presumably innate, and
culturally-mediated principles of geometry; and (3) a task measuring academic achievement in geometry.
Path analysis models showed that some VSWM components support culturally-mediated principles of geometry,
whereas no VSWM component is related to the core principles of geometry. A complex VSWM task requiring
the manipulation of visual information as well as core and culturally-mediated principles of geometry
directly predicted academic achievement in geometry. Our results are discussed in terms of the role of VSWM
in learning geometry.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาวิธีการมีส่วนร่วมของ visuospatial ทำงานหน่วยความจำ (VSWM) ในทางเรขาคณิตง่ายและ ในโรงเรียนในเรขาคณิตที่มัธยมศึกษาตอนต้น จำนวนนักเรียน 166 ถูกจัดการ: (1) 6VSWM งาน จัดเก็บที่ง่ายและซับซ้อนขยายงาน และ (2) ชิ้นงานรูปทรงเรขาคณิตง่ายโดย Dehaene, Izard, Pica, Spelke (2006), ซึ่งแตกต่างระหว่างหลัก สันนิษฐานข้อสอบ และmediated วัฒนธรรมหลักเรขาคณิต และ (3) งานวัดผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการในทางเรขาคณิตแบบจำลองการวิเคราะห์เส้นทางแสดงให้เห็นว่า บางคอมโพเนนต์ VSWM สนับสนุน mediated วัฒนธรรมหลักของรูปทรงเรขาคณิตในขณะที่คอมโพเนนต์ VSWM ไม่เกี่ยวข้องกับหลักหลักเรขาคณิต ซับซ้อน VSWM งานต้องจัดการข้อมูลภาพเป็นหลัก และ mediated วัฒนธรรมหลักของเรขาคณิตโดยตรงคาดว่า สำเร็จการศึกษาในทางเรขาคณิต ผลของเราจะกล่าวถึงในแง่ของบทบาทของ VSWMในการเรียนเรขาคณิต

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาได้ดำเนินการเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมของหน่วยความจำในการทำงาน visuospatial นี้ (VSWM)
ในเรขาคณิตที่ใช้งานง่ายและประสิทธิภาพของโรงเรียนในเรขาคณิตที่โรงเรียนมัธยม รวมของ 166 นักเรียนถูกยา (1)
หกงานVSWM ประกอบไปด้วยการจัดเก็บง่ายและการทำงานช่วงที่ซับซ้อน และ (2)
งานที่ใช้งานง่ายรูปทรงเรขาคณิตที่คิดค้นโดยDehaene, Izard, Pica และ Spelke (2006)
ซึ่งแตกต่างระหว่างหลักธรรมชาติสันนิษฐานและหลักการวัฒนธรรมสื่อกลางของเรขาคณิต; และ (3) เป็นงานวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในเรขาคณิต.
จำลองการวิเคราะห์แสดงให้เห็นว่าเส้นทางบางส่วนประกอบ VSWM
สนับสนุนหลักการวัฒนธรรมสื่อกลางของรูปทรงเรขาคณิตในขณะที่องค์ประกอบVSWM ไม่เกี่ยวข้องกับหลักการของเรขาคณิต งาน VSWM ซับซ้อนที่ต้องจัดการข้อมูลภาพเช่นเดียวกับหลักและหลักการวัฒนธรรมสื่อกลางของเรขาคณิตคาดการณ์โดยตรงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในเรขาคณิต ผลของเราที่จะกล่าวถึงในแง่ของบทบาทของ VSWM ในเรขาคณิตการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาการมีส่วนร่วมทำงาน visuospatial ( vswm ) ที่ใช้งานง่ายและประสิทธิภาพเรขาคณิต
ในเรขาคณิตที่โรงเรียนมัธยม ทั้งหมด 166 คน ศึกษา : ( 1 ) 6
vswm งานประกอบด้วยง่ายกระเป๋าและงานช่วงที่ซับซ้อน และ ( 2 ) งานเรขาคณิตง่าย กล่าวโดย dehaene อีเซิร์ดพิกา
, , , และ spelke ( 2006 ) ซึ่งแตกต่างระหว่างหลักสันนิษฐานว่า โดยธรรมชาติ และโดยหลักการของเรขาคณิต
ทางวัฒนธรรม และ ( 3 ) งานการวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรขาคณิต
แบบจำลองการวิเคราะห์เส้นทาง พบว่า ส่วนประกอบ vswm วัฒนธรรมเพื่อสนับสนุนหลักการของเรขาคณิต vswm
และส่วนประกอบที่เกี่ยวข้องกับแกนหลักของเรขาคณิต งานที่ต้องการ
vswm ซับซ้อนการจัดการข้อมูลภาพเป็นหลัก และทางเรขาคณิตโดยตรงโดยหลักการ
ทำนายผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรขาคณิต ผลของเราจะถูกกล่าวถึงในแง่ของบทบาทของ vswm
ในการเรียนรู้เรขาคณิต