There is another way in which knowl

There is another way in which knowledge of language and real-world experience are kept apart in the minds of children; they do not always base their understanding of language on what they have come to know from experience. For example, children do not combine the words of the sentence 'Mice chase cats' in a way that conforms with their experience; if they did, they would understand it to mean that cats chase mice, not the reverse. In other words, children are able to tell when sentences are false, as well as when they are true. This means that children use their knowledge of language structure in comprehending sentences, even if it means ignoring their wishes and the beliefs they have formed about the world around them.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีอีกวิธีหนึ่งในการรู้ภาษา และประสบการณ์จริงอยู่ห่างกันในจิตใจของเด็ก พวกเขาไม่เสมอยึดความเข้าใจของภาษาเหล่านั้นได้มาจากประสบการณ์ ตัวอย่าง เด็กไม่รวมคำของประโยค 'หนูไล่แมว' ในลักษณะที่สอดคล้องกับประสบการณ์ของพวกเขา ถ้าไม่ พวกเขาจะเข้าใจมันหมายความ ว่า แมวไล่หนู ไม่ย้อนกลับ ในคำอื่น ๆ เด็กจะสามารถบอกได้เมื่อประโยคเป็นเท็จ และเมื่อพวกเขาเป็นจริง ซึ่งหมายความ ว่า เด็กใช้ความรู้โครงสร้างภาษาใน comprehending ประโยค แม้ว่ามันหมายความว่า ละทิ้งความปรารถนาของพวกเขาและความเชื่อที่พวกเขาได้ก่อตั้งขึ้นเกี่ยวกับโลกรอบ ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีวิธีอื่นที่รู้ภาษาและประสบการณ์โลกแห่งความจริงจะถูกเก็บไว้ออกจากกันในจิตใจของเด็ก; พวกเขาไม่ได้เสมอฐานความเข้าใจในภาษาที่เกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาได้มารู้จากประสบการณ์ ยกตัวอย่างเช่นเด็กไม่รวมคำพูดของประโยค 'แมวไล่หนู' ในลักษณะที่สอดคล้องกับประสบการณ์ของพวกเขา; ถ้าพวกเขาไม่พวกเขาก็จะเข้าใจว่ามันหมายถึงว่าแมวไล่หนูไม่ได้กลับ ในคำอื่น ๆ เด็กสามารถที่จะบอกได้ว่าประโยคที่เป็นเท็จเช่นเดียวกับเมื่อพวกเขาเป็นจริง ซึ่งหมายความว่าเด็กใช้ความรู้ของพวกเขาของโครงสร้างภาษาในการทำความเข้าใจประโยคแม้ว่าจะหมายถึงการละเลยความปรารถนาของพวกเขาและความเชื่อของพวกเขาได้ที่เกิดขึ้นเกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มีอีกวิธีที่ความรู้ของภาษาและประสบการณ์จริงจะเก็บกันในจิตใจของเด็ก พวกเขาไม่เสมอฐานความเข้าใจของภาษาในสิ่งที่พวกเขาได้รู้จากประสบการณ์ ตัวอย่างเช่น เด็กไม่รวมคำพูดของประโยค ' หนูไล่แมว ' ในลักษณะที่สอดคล้องกับประสบการณ์ของพวกเขา ถ้าพวกเขาทำพวกเขาจะเข้าใจมันแปลว่าแมวไล่หนู ไม่ย้อนกลับ ในคำอื่น ๆที่เด็กสามารถที่จะบอกเมื่อประโยคเท็จ ตลอดจนเมื่อพวกเขาเป็นจริง ซึ่งหมายความว่าเด็ก ใช้ความรู้ของโครงสร้างภาษา ความเข้าใจประโยค แม้ว่ามันจะหมายถึงการไม่สนใจปรารถนา และความเชื่อที่พวกเขาได้เกิดขึ้นเกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขา .