TLearning in FE is shaped by comple

TLearning in FE is shaped by complex
cultural relationships. Improving learning
depends upon recognising this
complexity.
The nature of good learning and teaching
varies from context to context. What
counts as ‘good’ is a value judgement.
Learning outcomes are many and varied.
Not all are beneficial to learners or to
society.
Current policy and managerial approaches
are damaging learning in FE, due to
inadequate and unstable funding and too
much focus on measured outcomes.
The most effective way to improve learning
in FE is to change learning cultures, by
increasing positive synergies and reducing
dysfunctional tensions.
Improved learning in FE requires adequate
and stable financing, consistency in policy
objectives over time and enhanced
professionalism from staff.
There is a need to recognise a greater
range of valuable learning outcomes. A
good outcome for a particular student may
contradict policy objectives.
The national management of FE should
concentrate on creating greater local
professional autonomy and expertise,
through auditing learning improvement
processes against published principles.
Teaching

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

TLearning ใน FE มีรูปร่างซับซ้อนโดย
ความสัมพันธ์ทางวัฒนธรรม ปรับปรุงการเรียนรู้
ขึ้นอยู่กับการรับรู้นี้
ความซับซ้อน.
ธรรมชาติของการเรียนรู้ที่ดีและการเรียนการสอน
ที่แตกต่างจากบริบทกับบริบท สิ่งที่
นับเป็น 'ดี' ที่จะพิพากษาค่า.
ผลการเรียนรู้มีมากมายและหลากหลาย.
ทั้งหมดไม่เป็นประโยชน์ต่อผู้เรียนหรือเพื่อ
สังคม.
นโยบายปัจจุบันและแนวทางการบริหารจัดการที่
จะสร้างความเสียหายในการเรียนรู้ FE เนื่องจาก
เงินทุนไม่เพียงพอและไม่เสถียรและเกินไป
มากเน้น วัดผลลัพธ์.
วิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดในการปรับปรุงการเรียนรู้
ใน FE คือการเปลี่ยนวัฒนธรรมการเรียนรู้โดย
การเพิ่มการทำงานร่วมกันในเชิงบวกและการลด
ความตึงเครียดที่ผิดปกติ.
การเรียนรู้ที่ดีขึ้นใน FE ต้องเพียงพอ
และมีเสถียรภาพทางการเงินที่มั่นคงในการกำหนดนโยบาย
วัตถุประสงค์เมื่อเวลาผ่านไปและเพิ่ม
ความเป็นมืออาชีพจากเจ้าหน้าที่.
มี ไม่จำเป็นต้องรับรู้มากขึ้น
ในช่วงของผลการเรียนรู้ที่มีคุณค่า
ผลที่ดีสำหรับนักศึกษาโดยเฉพาะอาจ
ขัดแย้งกับวัตถุประสงค์ของนโยบาย.
การจัดการแห่งชาติของ FE ควร
มีสมาธิในการสร้างท้องถิ่นมากขึ้น
เป็นอิสระแห่งวิชาชีพและความเชี่ยวชาญ
ผ่านการปรับปรุงการเรียนรู้การตรวจสอบ
กระบวนการขัดกับหลักการการตีพิมพ์.
การเรียนการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

tlearning Fe เป็นรูปร่าง โดยความสัมพันธ์ของวัฒนธรรมที่ซับซ้อน

การปรับปรุงการเรียนรู้
ขึ้นอยู่กับ ตระหนักถึงความซับซ้อนนี้
.
ธรรมชาติของการเรียนรู้ และการสอน
แตกต่างจากบริบทบริบท สิ่งที่
ถือว่าเป็น ' ดี ' เป็นค่าป.
ผลลัพธ์การเรียนรู้มีหลากหลาย ไม่ได้ทั้งหมดที่มีประโยชน์ต่อผู้เรียน



หรือสังคม นโยบายปัจจุบันและแนวทางการบริหาร
จะสร้างความเสียหายแบบเหล็กเนื่องจากไม่เพียงพอและเงินทุนที่ไม่เสถียรและเกินไป

เน้นมากในผลการวัด
วิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดเพื่อปรับปรุงการเรียนรู้
Fe คือการเปลี่ยนแปลงการเรียนรู้วัฒนธรรม โดยการเพิ่มคุณภาพและลด

บวกผิดปกติความตึงเครียด .
ปรับปรุงการเรียนรู้ในเฟต้องเพียงพอ
และมั่นคงทางการเงิน ความสอดคล้องของวัตถุประสงค์ของนโยบาย
ตลอดเวลาและ เพิ่มความเป็นมืออาชีพจากพนักงาน

.There is a need to recognise a greater
range of valuable learning outcomes. A
good outcome for a particular student may
contradict policy objectives.
The national management of FE should
concentrate on creating greater local
professional autonomy and expertise,
through auditing learning improvement
processes against published principles.
Teaching