learning strategies are believed Im

learning strategies are believed Imageto make an important contriImagebution to the enhancement of students' intellectual perfor- Imagemance. A considerable body of Imageresearch has addressed the issue of strategy use in classroom settings and has demonstrated that younger children use cognitive strategies less frequently for learning new information than older Imagechildren. Developmental studies on strategy acquisition have shown that different strategies beImagecome available for children's use at different developmental stages ('Veinstein & Mayer, Image1986). For example, strategies such as labeling, Imagesorting, verbalizing, and clustering seem to become available during the preschool years

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กลยุทธ์การเรียนรู้เชื่อว่าทำ Imageto contriImagebution สำคัญเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพของนักเรียนทางปัญญา perfor-Imagemance ตัวอย่างของ Imageresearch ได้ระบุปัญหาของการใช้กลยุทธ์ในการตั้งค่าชั้นเรียน และได้สาธิตให้เด็กใช้น้อยบ่อยเพื่อการเรียนรู้ข้อมูลใหม่กว่ารุ่นเก่า Imagechildren รับรู้กลยุทธ์ ศึกษาพัฒนากลยุทธ์ซื้อได้แสดง beImagecome กลยุทธ์ที่แตกต่างกันที่เด็กใช้ในขั้นตอนการพัฒนาที่แตกต่างกัน ('Veinstein และเมเยอร์ Image1986) ตัวอย่าง กลยุทธ์เช่นการติดฉลาก Imagesorting, verbalizing และคลัสเตอร์ดูเหมือนจะ พร้อมใช้งานในช่วงปี preschool

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กลยุทธ์การเรียนรู้มีความเชื่อมั่น Imageto ทำให้ contriImagebution สิ่งสำคัญที่จะเพิ่มประสิทธิภาพของนักเรียนทางปัญญาปฏิบัติงาน Imagemance ร่างกายมากของ Imageresearch ได้กล่าวถึงประเด็นการใช้กลยุทธ์ที่ใช้ในการตั้งค่าห้องเรียนและได้แสดงให้เห็นว่าเด็กที่อายุน้อยกว่าใช้กลยุทธ์ทางปัญญาไม่บ่อยสำหรับการเรียนรู้ข้อมูลใหม่กว่า Imagechildren เก่า การศึกษาการพัฒนากลยุทธ์การเข้าซื้อกิจการได้แสดงให้เห็นว่ากลยุทธ์ที่แตกต่างกัน beImagecome พร้อมสำหรับการใช้เด็กในระยะการพัฒนาที่แตกต่างกัน (Veinstein และเมเยอร์ Image1986) ยกตัวอย่างเช่นกลยุทธ์เช่นการติดฉลาก Imagesorting, verbalizing และการจัดกลุ่มดูเหมือนจะกลายเป็นใช้ได้ในช่วงปีก่อนวัยเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กลวิธีการเรียนรู้ จะเชื่อ imageto ให้ contriimagebution สำคัญในการเพิ่มประสิทธิภาพของ perfor - ปัญญาของนักเรียน imagemance . ร่างกายมากของ imageresearch ได้กล่าวถึงประเด็นของกลยุทธ์ที่ใช้ในการตั้งค่าห้องเรียนและได้แสดงให้เห็นว่า เด็กหนุ่มใช้กลยุทธ์การคิดน้อยบ่อยเพื่อเรียนรู้ข้อมูลใหม่ กว่าเก่า imagechildren .ศึกษาการพัฒนาการกลยุทธ์แสดงให้เห็นว่ากลยุทธ์ต่าง ๆ beimagecome ใช้ได้สำหรับเด็กใช้ในขั้นตอนการพัฒนาที่แตกต่างกัน ( 'veinstein &เมเยอร์ image1986 ) ตัวอย่างเช่น กลยุทธ์ เช่น การติดฉลาก imagesorting verbalizing , และการจัดกลุ่มดูเหมือนจะกลายเป็นใช้ได้ในช่วงปีปฐมวัย