Data on the students’ acquired know

Data on the students’ acquired knowledge were provided by pretest and posttest, which
students took before and after they learned about volume, mass and density, respectively. To
successfully understand density, one must certainly understand the concepts of mass and
volume, so tests contained questions that reflected students’ understanding of mass and
volume. The first question about mass was straightforward:
“Try to explain what is mass of a physical body, and write down the unit of mass.”
This question was asked because its results could be used to give insight into the
situation with the obtained declarative knowledge about concept of mass. However, it does
not give insight into students’ true understanding of it. To overcome this problem, test
contains open-ended questions which treat students understanding of concept of mass from
different aspects.
Next question related to mass was:
“What do you think, what has greater mass, 1 tonne of iron or 1 tonne of feathers?”
Answers to this question can reveal presence of students pre-conceptions of
"heaviness of materials" and comparison of masses of different objects by comparison of its
volumes. It can also reveal whether or not students have in depth understanding of the concept
behind which double pan balance operates.
Presence of students’ misconception on connection of sinking or floating of an object
and its mass was tested with the following question

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ข้อมูลนักเรียนที่ได้รับความรู้ได้ ด้วยการ pretest และ posttest ซึ่งนักเรียนใช้เวลาก่อน และหลัง จากที่พวกเขาได้เรียนรู้เกี่ยวกับระดับเสียง มวล และความหนา แน่น ตามลำดับ ถึงเรียบร้อยเข้าใจความหนาแน่น แน่นอนต้องเข้าใจแนวคิดของมวลชน และปริมาตร เพื่อทดสอบที่ประกอบด้วยคำถามที่สะท้อนให้เห็นความเข้าใจของนักเรียนของมวล และไดรฟ์ข้อมูล คำถามแรกเกี่ยวกับมวลถูกตรงไปตรงมา:"พยายามอธิบายโดยรวมของร่างกายทางกายภาพคืออะไร และจดหน่วยของมวลชน"คำถามนี้ถูกถาม เพราะผลของมันสามารถใช้ให้เป็นสถานการณ์ความรู้ declarative ได้รับเกี่ยวกับแนวคิดของมวลชน อย่างไรก็ตาม มันไม่ไม่ให้เป็นนักเรียนเข้าใจความจริงของมัน เมื่อต้องการเอาชนะปัญหานี้ประกอบด้วยคำถามปลายเปิดซึ่งถือว่านักเรียนเข้าใจแนวคิดของมวลชนจากด้านต่าง ๆคำถามถัดไปที่เกี่ยวข้องกับมวลคือ:"ไง มากกว่ามวล 1 tonne เหล็ก หรือ tonne 1 ของขนมีอะไร"คำตอบของคำถามนี้สามารถแสดงสถานะของนักเรียนก่อน conceptions ของ"ความหนักเบาของวัสดุ" และการเปรียบเทียบมวลของวัตถุต่าง ๆ โดยเปรียบเทียบของไดรฟ์ข้อมูล มันยังสามารถแสดงว่า นักเรียนมีความเข้าใจลึกของแนวคิดหรือไม่หลังปานใดคู่ยอดดำเนินของนักเรียนเข้าใจในการเชื่อมต่อของจม หรือการลอยตัวของวัตถุและมวลถูกทดสอบ ด้วยคำถามต่อไปนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ข้อมูลเกี่ยวกับนักเรียนรู้ที่ได้มามีให้โดยก่อนเรียนและหลังเรียนซึ่งนักเรียนใช้เวลาก่อนและหลังจากที่พวกเขาได้เรียนรู้เกี่ยวกับปริมาณมวลและความหนาแน่นตามลำดับ หากต้องการประสบความสำเร็จในการทำความเข้าใจความหนาแน่นหนึ่งอย่างแน่นอนจะต้องเข้าใจแนวคิดของมวลและปริมาณเพื่อการทดสอบที่มีคำถามที่สะท้อนให้เห็นถึงความเข้าใจของนักเรียนมวลและปริมาณ คำถามแรกเกี่ยวกับมวลตรงไปตรงมา: "พยายามที่จะอธิบายสิ่งที่เป็นมวลของร่างกายและเขียนลงหน่วยของมวล." คำถามนี้ถูกถามเพราะผลของมันสามารถนำมาใช้เพื่อให้ความเข้าใจในสถานการณ์ที่มีความรู้ที่เปิดเผยได้เกี่ยวกับแนวคิดของมวล แต่ก็ไม่ได้ให้ข้อมูลเชิงลึกในนักเรียนเข้าใจที่แท้จริงของมัน ที่จะเอาชนะปัญหานี้การทดสอบมีคำถามปลายเปิดซึ่งรักษานักเรียนทำความเข้าใจแนวคิดของมวลจากแง่มุมที่แตกต่างกัน. คำถามถัดไปที่เกี่ยวข้องกับมวลคือ: "อะไรที่คุณคิดว่าสิ่งที่มีมวลมากขึ้น 1 ตันของเหล็กหรือ 1 ตันของขน ? "คำตอบสำหรับคำถามนี้สามารถที่จะเปิดเผยการปรากฏตัวของนักเรียนแนวความคิดล่วงหน้าของ" ความหนักเบาของวัสดุ "และการเปรียบเทียบของมวลของวัตถุที่แตกต่างกันโดยเปรียบเทียบของปริมาณ นอกจากนี้ยังสามารถที่จะเปิดเผยหรือไม่ว่านักเรียนมีความเข้าใจในเชิงลึกของแนวความคิดที่อยู่เบื้องหลังซึ่งมียอดคงเหลือกระทะสองดำเนิน. การแสดงตนของความเข้าใจผิดของนักเรียนในการเชื่อมต่อการจมหรือลอยของวัตถุและมวลของมันได้รับการทดสอบกับคำถามต่อไปนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ข้อมูล นักศึกษาได้รับความรู้ได้ให้ไว้ก่อนและหลัง ซึ่ง
นักเรียนเอาก่อนและหลังเรียนเรื่องปริมาตร มวลและความหนาแน่น ตามลำดับ

เรียบร้อยแล้วเข้าใจความหนาแน่น หนึ่งต้องเข้าใจแนวคิดของมวลและ
ปริมาณ เพื่อให้ทดสอบมีคำถามที่สะท้อนถึงความเข้าใจของนักเรียน
มวลและปริมาตรคำถามแรกเกี่ยวกับมวลคือตรงไปตรงมา :
" พยายามอธิบายอะไรคือมวลของร่างกาย และเขียนลงในหน่วยของมวล . "
คำถามนี้ถูกถาม เพราะผลของมันจะถูกใช้เพื่อให้ข้อมูลเชิงลึกในสถานการณ์ที่มีค่า
จัดเก็บความรู้เกี่ยวกับแนวคิดของมวล อย่างไรก็ตาม มัน
ไม่ให้ข้อมูลเชิงลึกในความเข้าใจของนักเรียนเอง เพื่อเอาชนะปัญหานี้มีปลายเปิดคำถามทดสอบ
ซึ่งถือว่านักศึกษาเข้าใจแนวคิดของมวลจาก

แตกต่างกัน คำถามต่อไปที่เกี่ยวข้องกับมวล :
" สิ่งที่คุณคิด สิ่งที่ได้มากกว่ามวลของเหล็ก 1 ตัน หรือ 1 ตัน ขนนก ? "
คำตอบนี้สามารถเปิดเผยตัวตนของนักศึกษาก่อนมโนทัศน์ของ
" ความหนักของวัสดุและการเปรียบเทียบมวลของวัตถุที่แตกต่างกันโดยเปรียบเทียบของ
ไดรฟ์ นอกจากนี้ยังพบว่านักเรียนมีความเข้าใจในความลึกของแนวคิด
หลังซึ่งสมดุลกระทะสองงาน การแสดงของนักเรียนในกลุ่ม
การเชื่อมต่อของจมหรือลอย และมวลของวัตถุ
ทดสอบกับคำถามต่อไปนี้