สอนจากสิ่งที่ใกล้ตัว (Here And Now)

สอนจากสิ่งที่ใกล้ตัว (Here And Now) เช่น ในการสอนประโยคคำพูดเพื่อขอสิ่งของ
1 ครูนำผลไม้เพื่อมาแจกนักเรียน แต่ครูนำไปใช้สอนประโยคเพื่อให้นักเรียนสื่อสารได้ขณะเดียวกัน
2 โดยฝึกภาษาพูด May I have a banana, please. ให้นักเรียนจับคู่ฝึก หลังจากฟังครูพูด และพูดเลียนแบบได้แล้ว
3 เมื่อทั้งคู่ฝึกประโยคถูกต้องก็มาขอกล้วยจากครู เมื่อได้รับต้องกล่าวคำว่า Thank you. และครูสอน You’re welcome ได้ในสถานการณ์นั้นทันที
4 แล้วเปลี่ยนให้เด็กใช้ภาษาสื่อสารกันเอง นักเรียนก็จะได้เรียนรู้ที่จะฟัง พูด โต้ตอบอย่างมีความหมาย โดยไม่ต้องแปล เพราะใช้ภาษาสื่อสารได้ในสถานการณ์จริง
จากกิจกรรมนั้นทำให้เกิดความสุข สนุกสนาน สามารถเชื่อมโยงโครงสร้างนี้ไปสู่ประสบการณ์ เดิม ที่รู้จักผลไม้ก่อนหน้านี้ โดยครูสามารถตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียน เช่น ครูโชว์กล้วยขึ้น แล้วถามคำถาม
T : Is it an apple?
S : No.
T : No, It is a banana.
T : Is it a mango?
S : No, It is a banana.
T : Is it a banana ?
S : Yes, it is.

ในการสอนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารนี้ ครูไม่ต้องเสียเวลาอธิบาย เพราะสถานการณ์จะทำให้นักเรียนเข้าใจและแสดงออกด้วยการสื่อสาร
ถ้าครูทำอย่างนี้บ่อยๆ นักเรียนก็จะเกิดทักษะในการใช้ภาษาสื่อสาร จะใช้ภาษาโดยไม่ต้องคิดเรียบเรียงประโยค โดยเฉพาะประโยค Yes/No นักเรียนจะตอบได้อัตโนมัติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในการสอนประโยคคำพูดเพื่อขอสิ่งของสอนจากสิ่งที่ใกล้ตัว (ที่นี่ และเดี๋ยวนี้) เช่น 1 ครูนำผลไม้เพื่อมาแจกนักเรียนแต่ครูนำไปใช้สอนประโยคเพื่อให้นักเรียนสื่อสารได้ขณะเดียวกัน 2 โดยฝึกภาษาพูดอาจมีบานาน่า กรุณา ให้นักเรียนจับคู่ฝึกหลังจากฟังครูพูดและพูดเลียนแบบได้แล้ว 3 เมื่อทั้งคู่ฝึกประโยคถูกต้องก็มาขอกล้วยจากครูเมื่อได้รับต้องกล่าวคำว่าขอบคุณ และครูสอนคุณยินดีต้อนรับได้ในสถานการณ์นั้นทันที 4 แล้วเปลี่ยนให้เด็กใช้ภาษาสื่อสารกันเองนักเรียนก็จะได้เรียนรู้ที่จะฟังพูดโต้ตอบอย่างมีความหมายโดยไม่ต้องแปลเพราะใช้ภาษาสื่อสารได้ในสถานการณ์จริง จากกิจกรรมนั้นทำให้เกิดความสุขสนุกสนานสามารถเชื่อมโยงโครงสร้างนี้ไปสู่ประสบการณ์เดิมที่รู้จักผลไม้ก่อนหน้านี้โดยครูสามารถตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียนเช่นครูโชว์กล้วยขึ้นแล้วถามคำถามT: เป็นแอปเปิลS: หมายเลข T: ไม่มี ได้กล้วยเป็นT: เป็นมะม่วงS: ไม่มี ได้กล้วยเป็นT: เป็นกล้วยS: ทำได้ในการสอนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารนี้ครูไม่ต้องเสียเวลาอธิบายเพราะสถานการณ์จะทำให้นักเรียนเข้าใจและแสดงออกด้วยการสื่อสาร ถ้าครูทำอย่างนี้บ่อย ๆ นักเรียนก็จะเกิดทักษะในการใช้ภาษาสื่อสารจะใช้ภาษาโดยไม่ต้องคิดเรียบเรียงประโยคโดยเฉพาะประโยคใช่/ไม่นักเรียนจะตอบได้อัตโนมัติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สอนจากสิ่งที่ใกล้ตัว (ที่นี่และตอนนี้) เช่นในการสอนประโยคคำพูดเพื่อขอสิ่งของ
1 ครูนำผลไม้เพื่อมาแจกนักเรียน
โดยฝึกภาษาพูดฉันขอกล้วยโปรด ให้นักเรียนจับคู่ฝึกหลังจากฟังครูพูดและพูดเลียนแบบได้แล้ว
3 เมื่อได้รับต้องกล่าวคำว่าขอบคุณ และครูสอนยินดีต้อนรับคุณได้ในสถานการณ์นั้นทันที
4 นักเรียนก็จะได้เรียนรู้ที่จะฟังพูดโต้ตอบอย่างมีความหมายโดยไม่ต้องแปล
สนุกสนาน เดิมที่รู้จักผลไม้ก่อนหน้านี้ เช่นครูโชว์กล้วยขึ้นแล้วถามคำถาม
T: มันเป็นแอปเปิ้ล?
S: เลขที่
T: ไม่มันเป็นกล้วย.
T: มันเป็นมะม่วง?
S: ไม่มีมันเป็นกล้วย.
T: มันเป็นกล้วย ?
S: ใช่มัน ครูไม่ต้องเสียเวลาอธิบาย โดยเฉพาะประโยคใช่ / ไม่ใช่นักเรียนจะตอบได้อัตโนมัติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สอนจากสิ่งที่ใกล้ตัว ( ตอนนี้ ) เช่นในการสอนประโยคคำพูดเพื่อขอสิ่งของ
1 ครูนำผลไม้เพื่อมาแจกนักเรียนแต่ครูนำไปใช้สอนประโยคเพื่อให้นักเรียนสื่อสารได้ขณะเดียวกัน
2 โดยฝึกภาษาพูดผมมีกล้วยด้วยให้นักเรียนจับคู่ฝึกหลังจากฟังครูพูดและพูดเลียนแบบได้แล้ว
3 เมื่อทั้งคู่ฝึกประโยคถูกต้องก็มาขอกล้วยจากครูเมื่อได้รับต้องกล่าวคำว่าขอบคุณครับ และครูสอนยินดีต้อนรับคุณได้ในสถานการณ์นั้นทันที
4 แล้วเปลี่ยนให้เด็กใช้ภาษาสื่อสารกันเองนักเรียนก็จะได้เรียนรู้ที่จะฟังพูดโต้ตอบอย่างมีความหมายโดยไม่ต้องแปลเพราะใช้ภาษาสื่อสารได้ในสถานการณ์จริง
จากกิจกรรมนั้นทำให้เกิดความสุขสนุกสนานสามารถเชื่อมโยงโครงสร้างนี้ไปสู่ประสบการณ์เดิมที่รู้จักผลไม้ก่อนหน้านี้โดยครูสามารถตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียนเช่นครูโชว์กล้วยขึ้นแล้วถามคำถาม
T : มันคือแอปเปิ้ล
: ไม่
t : ไม่มี มันเป็นกล้วย .
t : มันคือมะม่วง
: ไม่ มันเป็นกล้วย .
t : มันคือกล้วย
S : ใช่ค่ะ ครูไม่ต้องเสียเวลาอธิบายเพราะสถานการณ์จะทำให้นักเรียนเข้าใจและแสดงออกด้วยการสื่อสาร


ในการสอนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารนี้ถ้าครูทำอย่างนี้บ่อยๆนักเรียนก็จะเกิดทักษะในการใช้ภาษาสื่อสารจะใช้ภาษาโดยไม่ต้องคิดเรียบเรียงประโยคโดยเฉพาะประโยค ใช่ / ไม่ใช่นักเรียนจะตอบได้อัตโนมัติ