from the philosophy of science that

from the philosophy of science that might be worth sharing
with science teachers in view of what contemporary science curricula mandate to
teach. The second subsection utilises those key ideas to produce a compact
characterisation of science: the scientific enterprise is depicted as a model-based
intervention on the natural world. It is the contention here that such depiction is
valuable in order to conceive and design school science, i.e. a robust ‘didactical
transposition’ (cf. Lijnse 2000) of the science to be taught that has educational aims.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จากปรัชญาของวิทยาศาสตร์ อาจจะมีมูลค่าใช้ร่วมกันกับครูวิทยาศาสตร์ในมุมมองใดวิทยาศาสตร์ร่วมสมัยหลักสูตรข้อบังคับสอน ส่วนย่อยที่สองใช้ความคิดเหล่านั้นสำคัญในการผลิตมีขนาดกะทัดรัดตรวจลักษณะเฉพาะของวิทยาศาสตร์: องค์กรวิทยาศาสตร์พรรณนาไว้เป็นรูปแบบตามแทรกแซงในธรรมชาติของโลก มีการโต้เถียงนี่ที่แสดงให้เห็นการทำงานดังกล่าวมีคุณค่าเพื่อการตั้งครรภ์ และการออกแบบโรงเรียนวิทยาศาสตร์ เช่นแข็ง ' didacticalถัด ' (cf. Lijnse 2000) วิทยาศาสตร์การฝึกสอนที่มีเป้าหมายด้านการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จากปรัชญาของวิทยาศาสตร์ที่อาจจะมีมูลค่าการใช้งานร่วมกัน
กับครูวิทยาศาสตร์ในมุมมองของสิ่งที่วิทยาศาสตร์ร่วมสมัยหลักสูตรอำนาจที่จะ
สอน หมวดที่สองใช้ความคิดที่สำคัญเหล่านั้นในการผลิตที่มีขนาดกะทัดรัด
ลักษณะของวิทยาศาสตร์: องค์กรทางวิทยาศาสตร์เป็นที่ปรากฎเป็นรูปแบบตาม
การแทรกแซงในโลกธรรมชาติ มันเป็นความขัดแย้งที่นี่ว่าภาพดังกล่าวเป็น
ที่มีคุณค่าในการสั่งซื้อที่จะตั้งครรภ์และการออกแบบวิทยาศาสตร์ในโรงเรียนเช่นที่แข็งแกร่ง 'didactical
ขนย้าย' (cf Lijnse 2000) ของวิทยาศาสตร์ที่จะได้รับการสอนที่มีจุดมุ่งหมายทางการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จากปรัชญาของวิทยาศาสตร์ที่อาจจะมีมูลค่าการใช้ร่วมกันกับครูวิทยาศาสตร์ในมุมมองของสิ่งที่หลักสูตรวิทยาศาสตร์ร่วมสมัย /สอน ในส่วนที่สองนั้นใช้แนวความคิดหลักในการผลิตขนาดเล็กหลักของวิทยาศาสตร์ : วิทยาศาสตร์จะแสดงเป็นสำหรับองค์กรการแทรกแซงในธรรมชาติของโลก มันคือการต่อสู้ที่นี่เช่นภาพคือที่มีคุณค่าในการคิดและออกแบบโรงเรียนวิทยาศาสตร์ เช่น การสอนมีประสิทธิภาพ "ตำแหน่ง " ( CF . lijnse 2000 ) ของวิทยาศาสตร์ที่จะสอนว่า มีวัตถุประสงค์ในการศึกษา