Personal View of World The foregoin

Personal View of World
The foregoing attitudes directly govern the intellectual behavior of scientists and science students. To be “scientific” means to have these personality traits. In our classrooms, however, children learn more than the content and processes of science. They incorporate these bits of knowledge and skills along with those gained in other subjects and extracurricular experiences into their personal views of the world and their places in it. Each student gradually builds his own philosophy of life.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มุมมองส่วนบุคคลของโลก ทัศนคติเหล่านี้ควบคุมลักษณะการทำงานทางปัญญาของนักวิทยาศาสตร์และนักวิทยาศาสตร์โดยตรง จะ หมายถึง "วิทยาศาสตร์" มีลักษณะนิสัยเหล่านี้ ในห้องเรียนของเรา อย่างไรก็ตาม เด็กเรียนรู้มากกว่าเนื้อหาและกระบวนการวิทยาศาสตร์ พวกเขารวบรวมบิตเหล่านี้ความรู้และทักษะรวมทั้งผู้ที่ได้รับในเรื่องอื่น ๆ และประสบการณ์พิเศษในมุมมองส่วนบุคคลของโลกและสถานที่ที่มัน นักเรียนค่อย ๆ สร้างปรัชญาชีวิตของเขาเอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มุมมองส่วนตัวของโลก
ทัศนคติดังกล่าวข้างต้นโดยตรงควบคุมพฤติกรรมทางปัญญาของนักวิทยาศาสตร์และนักศึกษาวิทยาศาสตร์ จะเป็น "วิทยาศาสตร์" หมายถึงการมีลักษณะบุคลิกภาพเหล่านี้ ในห้องเรียนของเรา แต่เด็กเรียนรู้มากกว่าเนื้อหาและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ พวกเขารวมบิตเหล่านี้ความรู้และทักษะไปพร้อมกับผู้ที่ได้รับในวิชาอื่น ๆ และประสบการณ์นอกเป็นมุมมองส่วนบุคคลของพวกเขาของโลกและสถานที่ของพวกเขาในนั้น นักเรียนแต่ละคนค่อยๆสร้างปรัชญาของตัวเองของชีวิต

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มุมมองส่วนบุคคลของโลก
ทัศนคติดังกล่าวโดยตรงควบคุมพฤติกรรมทางปัญญาของนักวิทยาศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ นักเรียน เป็น " วิทยาศาสตร์ " ซึ่งหมายถึงมีบุคลิกลักษณะเหล่านี้ ในชั้นเรียนของเรา แต่เด็กเรียนรู้มากกว่ากระบวนการและเนื้อหาของวิทยาศาสตร์พวกเขารวมเหล่านี้บิตของความรู้และทักษะ พร้อมกับผู้ที่ได้รับในวิชาอื่น ๆและประสบการณ์พิเศษในมุมมองของพวกเขาส่วนบุคคลของโลกและสถานที่ของพวกเขาใน นักเรียนแต่ละคน ค่อยๆ สร้างปรัชญาของตัวเองในชีวิต