Therefore,modern teachers and e-tea

Therefore,
modern teachers and e-teachers should be able to organize different types of e-learning and e-teaching scenarios.
According to new demands in the teachers’ professional activities and e-teaching context, teachers’
e-teaching competencies are the complex system of special roles and competencies. In this paper, the term
e-teacher is used to describe the teachers in the school systems who teach by applying ICT according to
e-learning principles (Bjekic et al., 2010). Salmon (2007) emphasizes the importance of e-moderation in different
teaching situations supported by the ICT.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ดังนั้น,
ครูพักและครูอีควรจะสามารถจัดระเบียบแตกต่างกันของการศึกษา และการส อนอีสถานการณ์
ตามความต้องการใหม่ในกิจกรรมมืออาชีพของครูและบริบทการเรียนการสอนอี ครู
e-สอนความเชี่ยวชาญเป็นระบบที่ซับซ้อนของบทบาทพิเศษและความสามารถ ในเอกสารนี้ คำ
อีครูใช้อธิบายครูในระบบโรงเรียนที่สอน โดยใช้ ICT ตาม
หลักการเรียนรู้ (Bjekic et al., 2010) ปลาแซลมอน (2007) เน้นความสำคัญของอีดูแลในต่าง ๆ
สอนสถานการณ์โดย ICT

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ดังนั้น
ครูที่ทันสมัยและ e-ครูควรจะสามารถจัดระเบียบที่แตกต่างกันของสถานการณ์ e-learning และ e-การเรียนการสอน
ตามความต้องการของครูใหม่ในกิจกรรมมืออาชีพและบริบททาง e-การเรียนการสอนของครู
ความสามารถทาง e-การเรียนการสอนมีความซับซ้อน ระบบการทำงานของบทบาทและความสามารถพิเศษ ในบทความนี้ระยะ
ทาง e-ครูใช้เพื่ออธิบายครูในระบบโรงเรียนที่สอนโดยการใช้ไอซีทีเป็นไปตาม
หลักการ e-learning (Bjekic et al., 2010) ปลาแซลมอน (2007) เน้นความสำคัญของ e-การดูแลที่แตกต่างกันใน
สถานการณ์การเรียนการสอนที่สนับสนุนโดยไอซีที

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ดังนั้นที่ทันสมัยและ e-teachers
ครูจะสามารถจัดประเภทของ e-Learning และ e-teaching สถานการณ์ .
ตามความต้องการใหม่ในครูวิชาชีพกิจกรรมและ e-teaching บริบทของครู
e-teaching สมรรถนะเป็นระบบที่ซับซ้อนของบทบาทพิเศษและความสามารถ . ในกระดาษนี้ คำว่า
e-teacher ถูกใช้เพื่ออธิบายถึงครูในโรงเรียนที่สอน โดยการใช้ระบบ ICT ตาม
e-learning หลักการ ( bjekic et al . , 2010 ) ปลาแซลมอน ( 2007 ) เน้นความสำคัญของ e-moderation ในสถานการณ์การสอนแตกต่างกัน
สนับสนุนโดย ICT