Fluent reading is a critical skill

Fluent reading is a critical skill and is based on children's acquisition of several essential subskills, including phonological awareness. Musical activity has been used experimentally as a means of bolstering reading skills, including those of children with dyslexia, with preliminary indications that reading and music are related. Yet little is known about the exact relationships, and current music curricula are largely unguided by empirically-based understanding of the specific links between these two domains.

This study included basic research into musical rhythm and phonological awareness subskills in kindergartners, and found that phonological segmentation subskills at the word, syllable, and phoneme level, and rhyming ability were significantly related to rhythm pattern production and/or perception abilities. The relationship to tempo pattern production was inconclusive: a positive relationship between phonological segmentation and tempo production was found at the word level but was contradicted by inverse results at the syllable level and in rhyming production.

In a longitudinal design, the study compared phonological awareness subskills of kindergartners in two schools: one with daily music lessons and the other with weekly lessons. The phonological awareness subskills of the groups were equal at the beginning of the year, but, at the end of the year, the children who received intensive musical training showed disproportionate improvement in rhyming skills and greater ability to perform phoneme segmentation tasks, in comparison to those who had received less musical training. The children in the musical training intensive group also showed disproportionate improvement in their rhythm pattern production subskills. Rhythm and Phonological Awareness.

The study's results suggest that musical training is related to improvements in children's phonological awareness subskills in rhyming and phoneme segmentation. Research has shown that phonological awareness enhances reading acquisition. Therefore, the pathway by which musical training in young children could affect reading acquisition may lie through enhancement of phonological awareness. Further research is needed to separate the contribution of musical rhythm activities from special exposure to language through singing songs with rhyming lyrics. Both of these aspects of musical training could improve the children's performance in phonological processing tasks.

การทำดัชนี (รายละเอียด)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คล่องการอ่านเป็นทักษะที่สำคัญ และขึ้นอยู่กับเด็กมาหลาย subskills จำเป็น รวมทั้งรับรู้คำโครงสร้างประโยค มีการใช้กิจกรรมดนตรี experimentally ของการประคบประหงมอ่านทักษะ รวมทั้งเด็กมี dyslexia กับการบ่งชี้เบื้องต้นการอ่าน และเพลงเกี่ยว ยัง น้อยเป็นที่รู้จักกันเกี่ยวกับความสัมพันธ์ที่แน่นอน และหลักสูตรดนตรีปัจจุบันส่วนใหญ่จะ unguided โดยใช้ empirically เข้าใจเชื่อมโยงเฉพาะระหว่างโดเมนเหล่านี้สองการศึกษานี้รวมวิจัยพื้นฐานจังหวะดนตรีและการรับรู้คำโครงสร้างประโยค subskills ใน kindergartners และพบว่า subskills แบ่งคำโครงสร้างประโยคที่คำ พยางค์ และระดับหน่วยเสียง และความสามารถใน rhyming มากเกี่ยวข้องกับจังหวะรูปแบบการผลิตและ/หรือการรับรู้ความสามารถ ความสัมพันธ์การผลิตรูปแบบจังหวะถูก inconclusive: ความสัมพันธ์ในเชิงบวกระหว่างแบ่งคำโครงสร้างประโยคและจังหวะผลิตพบระดับคำ แต่ถูก contradicted โดยผลผกผัน ในระดับพยางค์ และคล้องจองผลิตในแบบระยะยาว การศึกษาเปรียบเทียบคำโครงสร้างประโยคความ subskills ของ kindergartners ในโรงเรียนสอง: กับทุกบทเพลงและอื่น ๆ ที่ มีบทเรียนรายสัปดาห์ Subskills รับรู้คำโครงสร้างประโยคของกลุ่มได้เท่าต้นปี ได้ ที่สุดของปี เด็กที่ได้รับการฝึกอบรมดนตรีเข้มข้นแสดงปรับปรุงนำในคล้องจองทักษะและความสามารถมากขึ้นในการทำงานแบ่งหน่วยเสียง โดยผู้ที่ได้รับการฝึกอบรมดนตรีน้อย เด็กในกลุ่มเร่งรัดฝึกดนตรีพบปรับปรุงนำใน subskills การผลิตรูปแบบจังหวะของพวกเขา จังหวะและรับรู้คำโครงสร้างประโยคผลการศึกษาแนะนำว่า ฝึกดนตรีเกี่ยวข้องกับการปรับปรุงในเด็ก subskills รับรู้คำโครงสร้างประโยคในการแบ่งเซ็กเมนต์ที่คล้องจองและหน่วยเสียง งานวิจัยได้แสดงว่า รับรู้คำโครงสร้างประโยคช่วยซื้ออ่าน ดังนั้น ทางเดินที่ฝึกดนตรีในเด็กอาจมีผลต่อการซื้ออ่านอาจโกหก โดยเพิ่มประสิทธิภาพของการรับรู้คำโครงสร้างประโยค วิจัยเพิ่มเติมเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อแยกสัดส่วนของจังหวะดนตรีกิจกรรมจากภาษาผ่านทางร้องเพลงกับเนื้อเพลงคล้องจองสัมผัสพิเศษ ทั้งในแง่ของการฝึกอบรมดนตรีสามารถปรับปรุงประสิทธิภาพการทำงานของเด็ก ๆ ในงานประมวลผลคำโครงสร้างประโยคการทำดัชนี (รายละเอียด)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การอ่านได้อย่างคล่องแคล่วเป็นทักษะที่สำคัญและอยู่บนพื้นฐานของการเข้าซื้อกิจการของเด็กทักษะย่อยที่สำคัญหลายแห่งรวมถึงการรับรู้เสียง กิจกรรมดนตรีได้รับการทดลองใช้เป็นวิธีการประคบประหงมทักษะการอ่านรวมทั้งเด็กที่มีดิสที่มีข้อบ่งชี้ในเบื้องต้นว่าการอ่านและการฟังเพลงที่เกี่ยวข้อง แต่ไม่ค่อยมีใครรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์ที่แน่นอนและหลักสูตรดนตรีในปัจจุบันส่วนใหญ่จะหางเสือโดยการทำความเข้าใจสังเกตุที่ใช้ในการเชื่อมโยงเฉพาะระหว่างทั้งสองโดเมน. การศึกษาครั้งนี้รวมถึงการวิจัยขั้นพื้นฐานเข้าไปในจังหวะดนตรีและทักษะย่อยรับรู้เสียงใน kindergartners และพบว่าการแบ่งส่วนเสียง ทักษะย่อยที่คำพยางค์และระดับฟอนิมและความสามารถในบทกวีมีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญกับรูปแบบจังหวะการผลิตและ / หรือความสามารถในการรับรู้ ความสัมพันธ์กับการผลิตรูปแบบจังหวะค้างคา: ความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างการแบ่งส่วนเสียงและการผลิตจังหวะถูกพบในระดับคำ แต่ถูกแย้งโดยผลที่ตรงกันข้ามในระดับพยางค์และในบทกวีการผลิต. ในการออกแบบที่ยาวจากการศึกษาเปรียบเทียบการรับรู้เสียงทักษะย่อย ของ kindergartners ในสองโรงเรียน: หนึ่งเดียวกับการเรียนดนตรีในชีวิตประจำวันและอื่น ๆ ที่มีบทเรียนรายสัปดาห์ ทักษะย่อยรับรู้เสียงของกลุ่มเท่ากับในช่วงต้นปี แต่ในตอนท้ายของปีที่ผ่านมาเด็ก ๆ ที่ได้รับการฝึกอบรมอย่างเข้มข้นดนตรีแสดงการปรับปรุงสัดส่วนในทักษะบทกวีและความสามารถมากขึ้นในการดำเนินการแบ่งส่วนฟอนิมในการเปรียบเทียบกับ บรรดาผู้ที่ได้รับการฝึกอบรมดนตรีน้อย เด็กในการฝึกอบรมดนตรีกลุ่มอย่างเข้มข้นนอกจากนี้ยังมีการปรับปรุงสัดส่วนในการผลิตรูปแบบของพวกเขาจังหวะทักษะย่อย จังหวะและระบบเสียงให้ความรู้. ผลการศึกษาของแนะนำว่าการฝึกอบรมดนตรีที่เกี่ยวข้องกับการปรับปรุงในการรับรู้ของเด็กเสียงทักษะย่อยในบทกวีและการแบ่งส่วนฟอนิม มีงานวิจัยที่แสดงให้เห็นว่าการรับรู้เสียงช่วยเพิ่มการเข้าซื้อกิจการอ่าน ดังนั้นทางเดินโดยที่การฝึกอบรมดนตรีในเด็กเล็กอาจมีผลต่อการเข้าซื้อกิจการอ่านอาจอยู่ผ่านการเพิ่มประสิทธิภาพของการรับรู้เสียง นอกจากนี้การวิจัยเป็นสิ่งจำเป็นที่จะแยกการมีส่วนร่วมของกิจกรรมจังหวะดนตรีจากการสัมผัสพิเศษภาษาผ่านเพลงร้องเพลงกับเนื้อเพลงกวี ทั้งสองด้านนี้ของการฝึกอบรมดนตรีสามารถปรับปรุงประสิทธิภาพของเด็ก ๆ ในงานการประมวลผลเสียงได้. การทำดัชนี (รายละเอียด)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อ่านคล่อง มีทักษะที่สำคัญและตามเด็กซื้อ subskills สําคัญหลายประการรวมถึงระบบเสียงความตระหนัก กิจกรรมทางดนตรีได้ใช้นี้เป็นวิธีการทางการเงินทักษะการอ่าน รวมทั้งเด็กที่มีดิสกับตัวชี้วัดเบื้องต้นที่อ่านและเพลงที่เกี่ยวข้อง ยังเป็นที่รู้จักกันเพียงเล็กน้อยเกี่ยวกับความสัมพันธ์ที่แน่นอนการศึกษาดนตรีในปัจจุบันส่วนใหญ่จะ unguided โดยสังเกตุตามความเข้าใจของการเชื่อมโยงเฉพาะระหว่างทั้งสองโดเมน .

การวิจัยการวิจัยพื้นฐานในดนตรีจังหวะและเสียง subskills ความตระหนักในจังหวัดนครปฐม และพบว่า การใช้ subskills ที่คำ พยางค์ และในระดับ ,บทกวีของความสามารถและมีความสัมพันธ์กับการผลิต และ / หรือ ความสามารถในการรับรู้รูปแบบจังหวะ ความสัมพันธ์กับรูปแบบการผลิตจังหวะ ยังไม่มีข้อสรุป : ความสัมพันธ์ทางบวกระหว่างการตัดเสียงและจังหวะการผลิตในระดับคำ แต่ถูกโต้แย้งโดยผลผกผันในระดับพยางค์และสัมผัสการผลิต

ในการออกแบบตามยาวการศึกษาเปรียบเทียบความตระหนักของระบบเสียง subskills นในโรงเรียนสอง : หนึ่งกับบทเรียนอื่น ๆ กับบทเรียนเพลงรายวันและรายสัปดาห์ ข้อมูล subskills ความตระหนักในกลุ่มเท่าเทียมกัน ในช่วงต้นปี แต่ในปลายปีเด็กที่ได้รับการฝึกดนตรีเข้มข้นมีการปรับปรุงสัดส่วนในบทกวีของทักษะและความสามารถมากขึ้นในการปฏิบัติงานในการเปรียบเทียบกับผู้ที่ได้รับการฝึกอบรมดนตรีน้อย เด็กในการฝึกดนตรีเข้มข้น กลุ่มยังได้มีการปรับปรุงสัดส่วนในจังหวะแบบแผนการผลิต subskills .จังหวะ และใช้ความรู้

ผลการศึกษาแสดงให้เห็นว่าการฝึกดนตรีเกี่ยวข้องกับการปรับปรุงในการรับรู้ของเด็ก subskills ระบบเสียงในบทกวีและการแบ่งส่วนใน . การวิจัยได้แสดงให้เห็นว่าการเพิ่มเสียงอ่านเข้า ดังนั้นเส้นทาง โดยการฝึกดนตรีในเด็กเล็กอาจมีผลต่อการได้มาอ่านอาจโกหกผ่านการใช้ความรู้ การวิจัยเพิ่มเติมจะต้องแยกบทบาทของดนตรีจังหวะกิจกรรมจากการสัมผัสพิเศษภาษาร้องเพลงเพลงบทกวีเนื้อเพลงทั้งสองด้านของการฝึกดนตรีสามารถปรับปรุงประสิทธิภาพของเด็ก ๆในงานประมวลผลระบบเสียง

การทำดัชนี ( รายละเอียด )