This research aims to compare student achievement. Pretest and posttes การแปล - This research aims to compare student achievement. Pretest and posttes ไทย วิธีการพูด

This research aims to compare stude

This research aims to compare student achievement. Pretest and posttest Knowledge of Information Technology Equipment of Primary 4 at ChumChon Ban Soeng-Sang school, Seong-sang sub district, Seong-sang district, Nokorn-Rajchasima province. For this study, researchers have been studying information from students in Primary 4 at Chumchon Ban Seong-sang school. As a result, the number of students found that 71 people research achievement using a posttest multimedia lesson that a researcher developed (X………) is higher than using a pretest multimedia lesson (X………..) significantly at the level of .o5 achievement efficiency of multimedia instruction Equipment information technology 72.57 / 89.48 was higher when compared with the 70 / 70. For the total satisfaction of learners with multimedia lessons at the (X......) at a good level, from the results of this study contribute to the multimedia lesson students have higher academic achievement.
0/5000
จาก: -
เป็น: -
ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]
คัดลอก!
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน Pretest และ posttest รู้ของข้อมูลเทคโนโลยีอุปกรณ์หลัก 4 โรงเรียน ChumChon บ้านเซิง ซางยูย่อยอำเภอ อำเภอป่าซางยู Nokorn Rajchasima จังหวัด การศึกษา นักวิจัยได้รับการศึกษาข้อมูลจากนักเรียนใน 4 หลักที่ Chumchon บ้านยูสร้างโรงเรียน ดัง จำนวนนักเรียนพบว่าผลสัมฤทธิ์วิจัยคน 71 ที่ใช้ posttest มัลติมีเดียบทเรียนที่พัฒนานักวิจัย (x. อัพ..) สูงกว่าการใช้ pretest มัลติมีเดียบทเรียน (x. อัพ..) อย่างมีนัยสำคัญที่ระดับของ.o5 ความสำเร็จประสิทธิภาพของมัลติมีเดียสอนเทคโนโลยีสารสนเทศอุปกรณ์ 72.57 / 89.48 ได้สูงเมื่อเปรียบเทียบกับ 70 / 70 สำหรับความพึงพอใจรวมของผู้เรียนด้วยบทเรียนมัลติมีเดียที่จะ (x. อัพ..) ในระดับดี จากผลการศึกษานี้เป็นส่วนหนึ่งของการเรียนบทเรียนมัลติมีเดีย มีผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการสูงขึ้น
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]
คัดลอก!
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ก่อนเรียนและหลังเรียนมีความรู้ด้านอุปกรณ์เทคโนโลยีสารสนเทศการประถม 4 ที่โรงเรียนชุมชนบ้าน Soeng ซางโรงเรียน Seong-ร้องเพลงตำบล Seong-ร้องเพลงอำเภอจังหวัดนคร-Rajchasima สำหรับการศึกษานี้นักวิจัยได้รับการศึกษาข้อมูลจากนักเรียนในระดับประถมศึกษาที่ 4 โรงเรียนชุมชนบ้าน Seong-ร้องเพลงโรงเรียน เป็นผลให้จำนวนนักเรียนพบว่า 71 คนโดยใช้การวิจัยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนมัลติมีเดียที่นักวิจัยพัฒนา (X ......... ) สูงกว่าการใช้บทเรียนมัลติมีเดียก่อนเรียน (X ......... .. ) อย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ ประสิทธิภาพความสำเร็จ .o5 การเรียนการสอนมัลติมีเดียเทคโนโลยีสารสนเทศอุปกรณ์ 72.57 / 89.48 สูงกว่าเมื่อเทียบกับ 70/70 สำหรับความพึงพอใจของผู้เรียนด้วยบทเรียนมัลติมีเดียที่ (X ...... ) ในระดับดีจาก ผลการศึกษานี้นำไปสู่​​นักเรียนบทเรียนมัลติมีเดียที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้น
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]
คัดลอก!
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน การทดสอบก่อนและหลังการทดลองความรู้ของอุปกรณ์เทคโนโลยีสารสนเทศของประถม 4 ที่โรงเรียนชุมชนบ้านเสิงสาง ซอง ซาง ตำบล ซอง ซาง ตำบล nokorn rajchasima ) ในการศึกษานี้ นักวิจัยได้ศึกษาข้อมูลจากนักเรียนในระดับประถม 4 ที่โรงเรียนชุมชนบ้านซองซัง . ผลจำนวนของนักเรียน พบว่า ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนวิจัย 71 คนโดยใช้บทเรียนสื่อประสมที่ผู้วิจัยพัฒนา ( X ( . . . ) สูงกว่าก่อนการทดลองใช้บทเรียนมัลติมีเดีย ( x 10 ) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ . 05 ผลสัมฤทธิ์ ประสิทธิภาพของการสอนมัลติมีเดียข้อมูลอุปกรณ์เทคโนโลยี 72.57 / 89.48 สูงกว่าเมื่อเทียบกับเกณฑ์ 70 / 70สำหรับความพึงพอใจทั้งหมดของผู้เรียนด้วยบทเรียนมัลติมีเดียที่ ( X . . . . . . . ) ในระดับดี จากผลการศึกษานี้นำไปสู่บทเรียนสูงกว่านักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
การแปล กรุณารอสักครู่..
 
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.

Copyright ©2025 I Love Translation. All reserved.

E-mail: