Kachru’s three concentric circlesTh

Kachru’s three concentric circles
The three concentric circles (Kachru
1992a) show the relationship among countries
whose citizens use English to some degree.
The model begins with a small circle, called
the inner circle. The inner circle is the small
-
est in terms of population and is composed
of countries in which people speak English as
their first language. These countries include
the United States, the United Kingdom,
Canada, Australia, and New Zealand, among
others. A larger circle behind the first one,
called the outer circle, is composed of coun
-
tries in which people speak an institutional
-
ized variety of English. In this circle, English
spread through native-speaker administrators
or colonizers: English primarily served a regu
-
lative function and then spread to serve other
sociolinguistic functions as well. Countries
such as India, Pakistan, and the Philippines
are part of the outer circle, as English is used
in education, government, or popular culture
(Kachru and Nelson 1996).
The English languages produced by the
inner circle and outer circle are called Englishes
to show the similarity of the languages to one
common root, but also to emphasize the differences.
English from these two circles then
spread to what is called the expanding circle.
The expanding circle is the largest of the three
and is placed behind the other two circles.
The expanding circle has the greatest number
of English speakers, and its characteristics
are evident in every other country in which
people speak English as a foreign language.
A majority of NSs who teach English are
probably in expanding circle countries. It
is important for NS teachers to understand
which circle the country belongs in because
the circle helps define the country’s use of
English. Each circle uses English for different
functions. Understanding these functions will
allow NS teachers to set appropriate objectives
for each class.
Let me give you an example of a teacher
who lacks the proper understanding of the
functions of English: It would be odd for
a teacher in an expanding circle country to
teach English by having students read the
U.S. Declaration of Independence or the U.S.
Constitution. What if those students studied
the speeches and writings of George Wash
-
ington or Thomas Jefferson? The function
that English fulfills in these documents and
speeches plays a specific role in U.S. society,
one that not many English learners outside
the United States need to study

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วง concentric สามของ Kachruสามวง concentric (Kachru1992a) แสดงความสัมพันธ์ระหว่างประเทศประชาชนใช้ภาษาอังกฤษกับรูปแบบเริ่มต้น ด้วยวงกลมเล็ก ๆ ที่เรียกว่าภายในวงกลม วงกลมภายในมีขนาดเล็ก-est ในประชากร และประกอบด้วยประเทศที่คนพูดภาษาอังกฤษเป็นภาษาแรกของพวกเขา ประเทศเหล่านี้ได้แก่ประเทศสหรัฐอเมริกา สหราชอาณาจักรแคนาดา ออสเตรเลีย และ นิวซีแลนด์ ระหว่างผู้อื่น วงกลมขนาดใหญ่หลังหนึ่งเรียกว่าวงกลมภายนอก เป็นประเทศและประกอบด้วย-พยายามพูดเป็นสถาบันที่คน-หลากหลายภาษาอังกฤษ ized ในวงกลมนี้ ภาษาอังกฤษกระจายผ่านลำโพงพื้นเมืองผู้ดูแลหรือ colonizers: อังกฤษเสิร์ฟ regu เป็นหลัก-ฟังก์ชัน lative และแพร่กระจายแล้วการให้บริการอื่น ๆฟังก์ชัน sociolinguistic เช่น ประเทศอินเดีย ปากีสถาน และฟิลิปปินส์เป็นส่วนหนึ่งของวงกลมภายนอก ใช้ภาษาอังกฤษในการศึกษา รัฐบาล หรือวัฒนธรรมสมัยนิยม(Kachru และเนลสัน 1996)ภาษาอังกฤษที่ผลิตโดยการวงในและวงนอกเรียกว่า Englishesแสดงเฉพาะภาษาหนึ่งทั่วไปราก แต่ยัง ไปเน้นความแตกต่างภาษาอังกฤษจากสองวงแล้วกระจายไปที่เรียกว่าวงกลมที่ขยายตัววงกลมขยายตัวเป็นใหญ่ที่สุดของทั้งสามและจะวางอยู่หลังวงกลมที่สองอื่น ๆวงกลมขยายมีจำนวนมากสุดภาษาอังกฤษ และลักษณะของจะเห็นได้ชัดในทุกประเทศที่คนพูดภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศส่วนใหญ่ของ NSs ที่สอนภาษาอังกฤษคงในขยายวงประเทศ มันมีความสำคัญสำหรับครู NS จะเข้าใจซึ่งวงกลมประเทศสมาชิกในเนื่องจากวงกลมช่วยกำหนดใช้ของประเทศอังกฤษ แต่ละวงกลมใช้ภาษาอังกฤษแตกต่างกันฟังก์ชัน ความเข้าใจเหล่านี้จะทำงานอนุญาตให้ NS ครูการตั้งวัตถุประสงค์ที่เหมาะสมสำหรับแต่ละชั้นผมให้ตัวอย่างของครูที่ขาดความเข้าใจที่ถูกต้องของการฟังก์ชันของภาษาอังกฤษ: มันจะแปลกสำหรับครูในประเทศวงกลมขยายตัวไปสอนภาษาอังกฤษ โดยมีนักเรียนที่อ่านสหรัฐอเมริกาประกาศเอกราชหรือสหรัฐอเมริการัฐธรรมนูญ ถ้านักเรียนที่เรียนสุนทรพจน์และงานเขียนของจอร์จล้าง-ington หรือ Thomas Jefferson การทำงานที่อังกฤษที่ตอบสนองในเอกสารเหล่านี้ และกล่าวสุนทรพจน์มีบทบาทเฉพาะในสหรัฐอเมริกาสังคมหนึ่งว่าเรียนภาษาอังกฤษในภายนอกสหรัฐอเมริกาจำเป็นต้องศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กัชรูสามวงกลมสามศูนย์กลางวงกลม (กัชรู 1992a) แสดงความสัมพันธ์ระหว่างประเทศที่มีประชาชนใช้ภาษาอังกฤษได้ในระดับหนึ่ง. รูปแบบที่เริ่มต้นด้วยวงกลมขนาดเล็กที่เรียกว่าวงใน วงในเป็นขนาดเล็ก- คือในแง่ของประชากรและประกอบด้วยประเทศที่ผู้คนพูดภาษาอังกฤษเป็นภาษาแรกของพวกเขา ประเทศเหล่านี้รวมถึงสหรัฐอเมริกาสหราชอาณาจักรแคนาดาออสเตรเลียและนิวซีแลนด์ในหมู่คนอื่นๆ วงกลมขนาดใหญ่ที่อยู่เบื้องหลังคนแรกที่เรียกว่าวงกลมด้านนอกประกอบด้วย coun - พยายามที่คนพูดสถาบัน- ความหลากหลาย ized ภาษาอังกฤษ ในวงกลมนี้ภาษาอังกฤษแพร่กระจายผ่านทางผู้บริหารเจ้าของภาษาหรือcolonizers: อังกฤษทำหน้าที่หลัก regu - ฟังก์ชั่น lative และการแพร่กระจายแล้วที่จะให้บริการอื่น ๆฟังก์ชั่น sociolinguistic เช่นกัน ประเทศเช่นอินเดียปากีสถานและฟิลิปปินส์เป็นส่วนหนึ่งของวงกลมด้านนอกขณะที่ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่ใช้ในการศึกษาของรัฐบาลหรือนิยมวัฒนธรรม(กัชรูและเนลสัน 1996). ภาษาอังกฤษที่ผลิตโดยวงในและนอกวงกลมจะเรียกว่า Englishes เพื่อแสดงให้เห็นความคล้ายคลึงกันของภาษาหนึ่งรากร่วมกัน แต่ยังเน้นความแตกต่าง. ภาษาอังกฤษจากทั้งสองวงการแล้วแพร่กระจายไปยังสิ่งที่เรียกว่าวงกลมขยาย. วงกลมขยายเป็นที่ใหญ่ที่สุดในสามและเป็นที่วางไว้ด้านหลังอีกสองวงการ. วงกลมขยายตัวมีจำนวนมากที่สุดของการพูดภาษาอังกฤษและลักษณะของมันจะเห็นได้ชัดในทุกประเทศอื่นๆ ที่คนพูดภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ. ส่วนใหญ่ของ NSS ที่สอนภาษาอังกฤษอาจจะอยู่ในประเทศที่ขยายตัวเป็นวงกลม มันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับครู NS ที่จะเข้าใจซึ่งวงกลมประเทศเพราะอยู่ในวงกลมช่วยกำหนดใช้ประเทศของอังกฤษ วงกลมแต่ละใช้ภาษาอังกฤษที่แตกต่างกันฟังก์ชั่น ทำความเข้าใจเกี่ยวกับฟังก์ชั่นเหล่านี้จะช่วยให้ครู NS กำหนดวัตถุประสงค์ที่เหมาะสมสำหรับแต่ละชั้นเรียน. ผมขอให้คุณตัวอย่างของครูคนหนึ่งที่ขาดความเข้าใจที่ถูกต้องของการทำงานของภาษาอังกฤษ: มันจะแปลกสำหรับครูในประเทศที่ขยายวงกลมที่จะสอนภาษาอังกฤษโดยมีนักเรียนอ่านสหรัฐ ประกาศอิสรภาพหรือสหรัฐอเมริการัฐธรรมนูญ เกิดอะไรขึ้นถ้านักเรียนที่ศึกษาการกล่าวสุนทรพจน์และงานเขียนของจอร์จวอชิงตัน- ington หรือโทมัสเจฟเฟอร์สัน? ฟังก์ชั่นที่ตอบสนองภาษาอังกฤษในเอกสารเหล่านี้และกล่าวสุนทรพจน์มีบทบาทเฉพาะในสังคมสหรัฐคนหนึ่งที่ไม่ได้เรียนภาษาอังกฤษจำนวนมากที่อยู่นอกประเทศสหรัฐอเมริกาต้องศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

kachru สามวงกลมมีศูนย์กลางเป็นวงกลม ( kachru
3
1992a ) แสดงความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ
ที่ประชาชนใช้ภาษาอังกฤษในบางระดับ
รูปแบบเริ่มต้นด้วยวงกลมเล็ก เรียกว่า
วงใน วงในเป็นขนาดเล็ก
-
EST ในแง่ของจำนวนประชากร และเป็นประเทศที่คนแต่ง

ครั้งแรกของพวกเขาพูดภาษาอังกฤษเป็นภาษา ประเทศเหล่านี้รวมถึง
สหรัฐอเมริกา , สหราชอาณาจักร ,
แคนาดา ออสเตรเลีย และนิวซีแลนด์ ระหว่าง
คนอื่น วงกลมขนาดใหญ่หลังคนแรก
เรียกว่า วงกลมชั้นนอก ประกอบด้วยก๊วน
-
พยายามที่คนพูดเป็นสถาบัน
-
เราเป็นความหลากหลายของภาษาอังกฤษ ในแวดวงนี้แพร่กระจายผ่านลำโพงพื้นเมืองภาษาอังกฤษ

หรือผู้บริหาร colonizers : ภาษาอังกฤษเป็นหลักบริการ regu
-
ฟังก์ชัน lative แล้วกระจายให้บริการฟังก์ชันภาษาอื่น
เช่นกัน ประเทศ
เช่น อินเดีย ปากีสถาน และฟิลิปปินส์
เป็นส่วนหนึ่งของวงกลมรอบนอกเป็นภาษาอังกฤษใช้
ในการศึกษา , รัฐบาล , หรือ
วัฒนธรรมยอดนิยม ( kachru เนลสัน 1996 ) .

ภาษาอังกฤษที่ผลิตโดยวงกลมด้านในและด้านนอกวงกลมเรียกว่าภาษาอังกฤษ
แสดงความเหมือนของภาษา หนึ่ง
โดยทั่วไปราก แต่ยังเน้นความแตกต่าง
ภาษาอังกฤษจากสองวงการแล้ว
แพร่กระจายไปยังสิ่งที่เรียกว่าขยายวงกลม .
ขยายวงกลมเป็นที่ใหญ่ที่สุดของทั้งสามและวางไว้หลัง

อีกสองวงกลม ขยายวง มีจํานวนมากที่สุด
ของผู้พูดภาษาอังกฤษและลักษณะของมัน
จะเห็นได้ชัดในทุกประเทศที่