Kids May Be Right After All: Homewo

Kids May Be Right After All: Homework Stinks
By Alfie Kohn

With the start of a new school year, students once again are shifting impatiently in their seats, working their way through an endless pile of worksheets.

And that’s after they come home.

A new study confirms what kids and parents already know: The “tougher standards” fad that has American education in its grip has meant more and more homework for younger and younger children.

Several years ago, we learned that the proportion of 6- to 8-year- olds who reported having homework on a given day had climbed from 34% in 1981 to 58% in 1997, and that the weekly time spent studying more than doubled during the same period.

Last month, professor Sandra Hofferth at the University of Maryland released an update to that study. Now, the proportion of young children who had homework on a specific day jumped to 64%, and the amount of time they spent on it climbed by another third. Homework rates for 6- to 8-year-olds are now virtually equivalent to those for 9- to 12-year-olds. And let’s not even talk about the high school workload.

What the research shows about the growing burden of homework is disconcerting. Equally important, however, is what the research doesn’t show: namely, that homework is necessary or beneficial. We know all about the stress and exhaustion, the family conflict and loss of time for other activities. (“Our kids are missing out on their childhoods,” one Mom laments.) But we reassure ourselves that it’s all worth it because homework raises achievement, teaches independence and good work habits, helps them to become more successful learners.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เด็กอาจจะขวาหลังจากทั้งหมด: Stinks การบ้านโดย Alfie Kohnงานปีใหม่โรงเรียน นักเรียนอีกครั้งกำลังไหว impatiently ในที่นั่งของพวกเขา ทำงานทางผ่านกองการสิ้นสุดของแผ่นงานและที่หลังบ้านการศึกษาใหม่ยืนยันว่า เด็กและพ่อแม่รู้อยู่แล้ว: "มาตรฐานรุนแรง" แฟชั่นที่มีการศึกษาอเมริกันในการจับหมายถึง การบ้านมาก ขึ้นสำหรับเด็กที่อายุน้อยกว่า และอายุการหลายปีที่ผ่านมา เรารู้ว่า สัดส่วนของ 6 กับ 8-ปีที่รายงานมีการบ้านในวันที่กำหนดได้ปีนขึ้นจาก 34% ในปี 1981 ถึง 58% ในปี 1997 และให้เวลาสัปดาห์ใช้เวลาเรียนมากกว่าสองเท่าในช่วงเวลาเดียวกันเดือน ศาสตราจารย์ Sandra Hofferth ที่มหาวิทยาลัยแมริแลนด์ออกการปรับปรุงการศึกษา ตอนนี้ สัดส่วนของเด็กที่มีบ้านในวันระบุเพิ่มขึ้น 64% และจำนวนเวลาที่พวกเขาใช้การปีนขึ้นอีกสาม บ้านราคาสำหรับ 6 กับ 8-ปีตอนนี้แทบเท่ากับสำหรับ 9 กับ 12-ปี และไม่ได้พูดคุยเกี่ยวกับปริมาณงานของโรงเรียนWhat the research shows about the growing burden of homework is disconcerting. Equally important, however, is what the research doesn’t show: namely, that homework is necessary or beneficial. We know all about the stress and exhaustion, the family conflict and loss of time for other activities. (“Our kids are missing out on their childhoods,” one Mom laments.) But we reassure ourselves that it’s all worth it because homework raises achievement, teaches independence and good work habits, helps them to become more successful learners.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เด็กอาจจะขวาหลังจากทั้งหมด:
บ้านห่วยโดยAlfie Kohn กับจุดเริ่มต้นของปีใหม่ที่โรงเรียนนักเรียนอีกครั้งจะขยับอดทนในที่นั่งของพวกเขา, วิธีการทำงานของพวกเขาผ่านกองไม่มีที่สิ้นสุดของแผ่น. และที่ว่าหลังจากที่พวกเขามาที่บ้าน. ใหม่ การศึกษายืนยันสิ่งที่เด็กและผู้ปกครองรู้อยู่แล้วว่า. "ความรุนแรงมาตรฐาน" แฟชั่นที่มีการศึกษาของอเมริกันอยู่ในกำมือของบ้านมีความหมายมากขึ้นสำหรับเด็กเล็กอายุหลายปีที่ผ่านมาเราได้เรียนรู้ว่าสัดส่วนของ6 ถึง 8 ปี - เด็กอายุที่มีรายงานการบ้านในวันที่กำหนดได้ปีนขึ้นจาก 34% ในปี 1981-58% ในปี 1997 และเป็นครั้งรายสัปดาห์ใช้เวลาศึกษาเพิ่มขึ้นกว่าเท่าตัวในช่วงเวลาเดียวกัน. เมื่อเดือนที่แล้วอาจารย์แซนดร้า Hofferth ที่มหาวิทยาลัยแมรี่แลนด์ได้รับการปล่อยตัว การปรับปรุงการศึกษาที่ ตอนนี้สัดส่วนของเด็กเล็กที่มีการบ้านในวันที่เฉพาะเจาะจงเพิ่มขึ้นถึง 64% และปริมาณของเวลาที่พวกเขาใช้เวลากับมันปีนขึ้นไปโดยที่สามอีก อัตราการบ้านสำหรับ 6 ถึง 8 ปี olds อยู่ในขณะนี้แทบจะเทียบเท่ากับเหล่านั้นสำหรับ 9 ถึง 12 ปี olds และให้ไม่ได้พูดคุยเกี่ยวกับภาระงานที่โรงเรียนมัธยม. สิ่งที่งานวิจัยที่แสดงให้เห็นเกี่ยวกับภาระที่เพิ่มขึ้นของบ้านเป็นอึกอัก สำคัญพอ ๆ กัน แต่เป็นสิ่งที่การวิจัยไม่แสดง: คือที่บ้านมีความจำเป็นหรือเป็นประโยชน์ เรารู้ทุกอย่างเกี่ยวกับความเครียดและความเหนื่อยล้าความขัดแย้งในครอบครัวและการสูญเสียเวลาสำหรับกิจกรรมอื่น ๆ ("เด็กของเราจะหายไปหมดในวัยเด็กของพวกเขา" หนึ่งแม่วาย.) แต่เราสร้างความมั่นใจให้ตัวเองว่ามันคือทั้งหมดที่คุ้มค่าเพราะบ้านยกผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสอนเป็นอิสระและนิสัยการทำงานที่ดีจะช่วยให้พวกเขากลายเป็นผู้เรียนที่ประสบความสำเร็จมากขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เด็กอาจจะหลังจากทั้งหมด : การบ้านเหม็น
โดย Alfie Kohn

กับการเริ่มต้นของปีใหม่ของโรงเรียน นักเรียนอีกครั้งจะขยับอย่างหงุดหงิดในที่นั่งของพวกเขา ทำงานทางของพวกเขาผ่านกองไม่มีที่สิ้นสุดของแผ่น

และที่หลังจากที่พวกเขากลับบ้าน

การศึกษาใหม่ยืนยันว่าเด็ก และผู้ปกครอง รู้อยู่แล้วว่า :" ยากมาตรฐาน " แฟชั่นที่มีการศึกษาในกำมือของชาวอเมริกันได้มีความหมาย และการบ้านให้น้อง และน้องเด็ก

หลายปีที่ผ่านมา เราได้เรียนรู้ว่า สัดส่วนของ 6 - 8 - ปี - มีใครรายงานมีการบ้านในวันหนึ่ง ได้ปีนจาก 34% ในปี 1981 ถึง 58 เปอร์เซ็นต์ ในปี 1997 , และที่สัปดาห์ใช้เวลาเรียนมากกว่า 2 เท่าในช่วงระยะเวลาเดียวกัน

เมื่อเดือนที่แล้วศาสตราจารย์ซานดร้า hofferth มหาวิทยาลัยแมรีแลนด์ออก update เพื่อศึกษา ตอนนี้ สัดส่วนของเด็กที่มีการบ้านในวันที่เฉพาะเจาะจงเพิ่มขึ้นถึง 64 เปอร์เซ็นต์ และปริมาณของเวลาที่พวกเขาใช้จ่ายในมันปีนจากอีกสามส่วน อัตราการบ้าน 6 - 8-year-olds ตอนนี้เทียบเท่าจวนที่ 9 - 12 ปีและเราไม่ได้พูดคุยเกี่ยวกับโรงเรียนมัธยมเยอะ

แล้วงานวิจัยเกี่ยวกับการปลูกภาระการบ้านก็ไม่ถูก สำคัญพอๆกัน แต่สิ่งที่มีไม่แสดง คือ บ้านที่จำเป็นหรือเป็นประโยชน์ เรารู้ทั้งหมดเกี่ยวกับความเครียดและความเหนื่อยล้า , ความขัดแย้งในครอบครัวและการสูญเสียเวลาสำหรับกิจกรรมอื่น ๆ" เด็กของเราจะหายไปออกในวัยเด็ก " หนึ่งแม่ ๆ ) แต่เราสร้างความมั่นใจให้ตัวเองว่ามันคือทั้งหมดที่คุ้มค่ามาก เพราะการบ้านเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สอนความเป็นอิสระและนิสัยการทำงานที่ดี ช่วยให้พวกเขากลายเป็นผู้เรียนที่ประสบความสำเร็จมากขึ้น