7. Pronunciation Checking DrillsA f

7. Pronunciation Checking Drills
A few weeks ago, I decided to create my own pronunciation flashcards for a lesson to review vowel sounds. I printed these out and then laminated the pronunciation cards. I visited Cambridge English Online Flashcard Maker and then created, printed and laminated the flashcards for use in class. In fact, this free Flashcard Maker is very useful and I would recommend this website for all your flashcard making. There are numerous pictures which you can embed in the cards, or you could draw your very own images for your flashcards. You can create flashcards at any size (A4, A5, etc) and then print out when they are ready. In fact I made these flashcards by inputting the text into the flashcard template. So give the website a try. Anyhow, once I created the phonemic vowel flashcards, I used them to elicit the corresponding sound from students as well as drill sounds – the students loved this activity. After this activity, I got students to make their very own words using the corresponding vowel sound. So a vowel sound with /e/, students could suggest: reset, bet, test, etc. It was a great activity and got them to think outside the constraints of spelling particular topics of words. We looked at the words the students created using the vowel sounds to help and it really made the students aware of their own pronunciation and how it also impacts on particular words.

Vowel phonemic flashcards ready for class.

8. Flashcard Hitting
When I was observing a fellow young learner teacher a few weeks back, he decided to use flashcards for his group of very young learners. I was really impressed at how much he was able to incorporate them in his lesson. One game which I particularly enjoyed was where he got two teams of students lined up and rows, with the learners facing the board. He gave each pair of students at the front of the row a folded piece of paper – much like a ruler – and then called out a word. The students then had to hit the corresponding picture. The first student to hit the correct picture, their team was awarded a point and at the end of the activity, the team with the most points won. The students rotated after each turn so all students had a chance to play the game. He obviously spent a little time sticking up the flashcards upon the whiteboard in preparation for the game but the students loved it and I could see it being adapted for teenage or adult classes.
9. The Missing Flashcard
Another memorisation game which I used in class is whereby I bring in a set of objects and students close their eyes and I remove one. One by one, the students have to remember the objects removed from the table. However, these are with physical objects and young learners really enjoy this activity. Nevertheless, you can use this with flashcards. If you stick up a set of 10-12 flashcards up on the whiteboard and draw a small border round each, you can do a similar activity. You drill all vocabulary from the flashcards with the learners and then you ask students to put their heads down on the desk. Quickly remove one flashcard and then get students to put their heads up again. Ask students which card is missing. You point to each flashcard and elicit the vocabulary and then point to the missing flashcard and hopefully students remember the missing flashcard. As more and more flashcards are removed, when you point to the blank borders on the whiteboard, the students should be able to remember the missing flashcard. When you have a blank whiteboard and you point to the non-existent flashcards, the students will then feel a sense of achievement if they are able to remember the missing flashcards. Try this activity out and is a really good 10-15 minute filler at the end of the lesson.



10. Flashcard Chunks
If you have two themes of flashcards and you would like to combine them, then this final idea might help. For example, if you have a set of pictures of sports organised for flashcard use as well as set phrases to practice the Present Perfect Continuous, then you could elicit/drill lexical chunks with all ages. Put the pictures on one side of the table and the corresponding set of time reference markers (using “since” or “for”) face down and pick up randomly a picture as well as a corresponding time marker and elicit from a student a suitable sentence. So for example, if you pick up a picture of someone ice-skating and a chunk “2006” students could create a sentence such as: “I have been ice-skating since 2006″. Check suitability with the other learners in the classroom and then drill the chunk of language with all other students. It is a useful activity to focus on a particular grammar structure and does require a little more preparation than the other flashcard lesson ideas. However, it does require a little more from the students and they will be able to find their way around the language with the required flashcard prompts. This is possibly my favourite idea and have left this for last.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

7. การออกเสียงการตรวจสอบการฝึกซ้อมไม่กี่สัปดาห์ที่ผ่านมา ฉันตัดสินใจที่จะสร้าง flashcards ออกเสียงของตัวเองในบทเรียนเพื่อทบทวนเสียงสระ พิมพ์เหล่านี้ และจากนั้น เคลือบบัตรออกเสียง ผมเยี่ยมชมเคมบริดจ์อังกฤษออนไลน์ Flashcard Maker แล้วสร้าง พิมพ์ และเคลือบ flashcards สำหรับใช้ในชั้นเรียน ในความเป็นจริง Maker Flashcard ฟรีนี้เป็นประโยชน์อย่างมาก และแนะนำเว็บไซต์นี้สำหรับทำ flashcard ของคุณทั้งหมด มีรูปภาพมากมายซึ่งคุณสามารถฝังในบัตร หรือคุณสามารถวาดภาพของตัวเองมากสำหรับคุณ flashcards คุณสามารถสร้าง flashcards ขนาดใด ๆ (A4, A5 ฯลฯ) และจากนั้น พิมพ์เมื่อ ในความเป็นจริงฉันทำ flashcards เหล่านี้ โดยเป็นแบบ flashcard พิตช์ เพื่อ ให้เว็บไซต์ลอง อย่างไรก็ตาม เมื่อสร้าง flashcards phonemic สระ ใช้รับเสียงจากนักเรียนที่สอดคล้องกัน รวมทั้งฝึกเสียง – นักเรียนรักกิจกรรมนี้ หลังจากกิจกรรมนี้ ฉันได้นักเรียนต้องการคำของตัวเองมากที่ใช้สระตรงเสียง ดังนั้นเสียงสระกับ e / นักเรียนสามารถแนะนำ: ใหม่ เดิมพัน ทดสอบ ฯลฯ มันเป็นกิจกรรมที่ดี และได้คิดนอกข้อจำกัดของหัวข้อเฉพาะคำสะกด เรามองที่คำสร้างขึ้นโดยใช้เสียงสระจะช่วยให้นักเรียน และนักเรียนตระหนักถึงการออกเสียงของตนเองและวิธีนี้ยังส่งผลกระทบต่อคำเฉพาะมันทำจริง ๆ พร้อมสระ phonemic flashcards สำหรับคลาส8. flashcard ตีเมื่อฉันถูกสังเกตครูผู้เรียนหนุ่มเพื่อนที่ไม่กี่สัปดาห์หลัง เขาตัดสินใจใช้ flashcards สำหรับกลุ่มของตนของผู้เรียนมากน้อย ผมประทับใจมากที่ว่าเขารวบรวมไว้ในบทเรียนของเขา เกมหนึ่งซึ่งโดยเฉพาะอย่างยิ่งความสุขที่เขามีทีมงานสองแถว และนักเรียนที่ตั้งเรียงรายกับผู้เรียนหันหน้าไปทางคณะกรรมการ เขาให้แต่ละคู่ของนักเรียนหน้าแถวชิ้นพับกระดาษ– เหมือนไม้ บรรทัด – แล้ว เรียกคำ นักเรียนหลังจากนั้นก็กดรูปภาพที่เกี่ยวข้อง นักศึกษาแรกตีภาพถูกต้อง ทีมของพวกเขาได้รับรางวัลจุด และเมื่อสิ้นสุดกิจกรรม ทีมงานที่ มีมากสุดคะแนนชนะ นักเรียนหมุนหลังจากแต่ละเปิดให้นักศึกษามีโอกาสที่จะเล่นเกม เขาชัดใช้เวลาเล็กน้อยที่ติดค่า flashcards เมื่อไวท์บอร์ดในการเตรียมการสำหรับเกม แต่นักเรียนที่รักมัน และสามารถเห็นการถูกดัดแปลงในวัยรุ่น หรือผู้ใหญ่สอน9. Flashcard หายไปอีกเกม memorisation ที่ใช้ในชั้นเรียนได้ โดยผมเอามาให้ในชุดของวัตถุ และนักเรียนปิดตาเอาออกหนึ่ง หนึ่ง นักเรียนสามารถจดจำวัตถุถูกลบออกจากตารางได้ อย่างไรก็ตาม มีกับวัตถุทางกายภาพ และหนุ่มผู้เรียนสนุกกับกิจกรรมนี้ อย่างไรก็ตาม คุณสามารถใช้นี้ ด้วย flashcards ถ้าคุณติดค่าชุด flashcards 10-12 ขึ้นบนไวท์บอร์ด และวาดเส้นขอบขนาดเล็กรอบแต่ละ คุณสามารถทำกิจกรรมคล้ายกัน คุณฝึกคำศัพท์ทั้งหมดจาก flashcards ที่กับผู้เรียน และจากนั้น คุณให้นักเรียนใส่หัวของตนลงบนโต๊ะ เอา flashcard หนึ่งอย่างรวดเร็ว และได้รับนักเรียนที่จะวางศีรษะของพวกเขาอีกแล้ว ถามนักเรียนว่าบัตรหาย คุณชี้ไปแต่ละ flashcard และบอกคำศัพท์ และชี้ flashcard หายไปแล้ว และหวังว่านักเรียนจำ flashcard หายไป เป็น flashcards มากจะถูกเอาออก เมื่อคุณชี้ไปยังเส้นขอบที่ว่างเปล่าบนไวท์บอร์ด นักเรียนควรจะจำ flashcard หายไป เมื่อคุณมีไวท์บอร์ดว่างเปล่า และคุณชี้ flashcards ไม่มีอยู่ นักเรียนจะรู้สึกว่าความรู้สึกสำเร็จแล้วถ้าสามารถจำ flashcards หายไป ลองกิจกรรมนี้ และเป็นฟิลเลอร์ที่ดี 10-15 นาทีในตอนท้ายของบทเรียน10. flashcard ก้อนถ้าคุณมีชุดรูปแบบที่สองของ flashcards และคุณต้องการรวม แล้วความคิดนี้สุดท้ายอาจช่วย ตัวอย่าง ถ้าคุณมีชุดของรูปภาพของกีฬาแหล่งใช้ flashcard ตลอดจนกำหนดวลีฝึกอย่างต่อเนื่องได้ แล้วคุณสามารถบอก/เจาะก้อนเกี่ยวกับคำศัพท์กับทุกเพศทุกวัย ใส่รูปภาพบนด้านหนึ่งของโต๊ะและชุดสอดคล้องเวลาอ้างอิง (ใช้ "ตั้งแต่" หรือ "สำหรับ") เครื่องหมายหน้าลงรับแบบสุ่มรูปภาพตลอดจนเครื่องหมายเวลาที่สอดคล้องกัน และบอกประโยคที่เหมาะสมจากนักเรียน ดังนั้นตัวอย่างเช่น ถ้าคุณหยิบภาพสเก็ตคน และนักเรียนกลุ่ม "2006" ที่สามารถสร้างประโยคเช่น: "ฉันได้รับสเก็ตตั้งแต่ 2006″ ตรวจสอบความเหมาะสมกับผู้เรียนอื่น ๆ ในห้องเรียน และเจาะท่อภาษากับนักเรียนอื่น ๆ ทั้งหมดแล้ว มันเป็นกิจกรรมที่มีประโยชน์เน้นโครงสร้างไวยากรณ์เฉพาะ และต้องจัดเตรียมเพิ่มเติมน้อยกว่าอื่น ๆ flashcard บทเรียนความคิด อย่างไรก็ตาม มันต้องน้อยมากจากนักเรียน และจะได้หาทางของรอบภาษาด้วยพร้อมท์ flashcard ต้อง นี้อาจเป็นความคิดของฉันชื่นชอบ และได้ทิ้งนี้สำหรับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

7. ตรวจสอบการออกเสียงสว่าน
ไม่กี่สัปดาห์ที่ผ่านมาผมตัดสินใจที่จะสร้างบัตรคำศัพท์การออกเสียงของตัวเองเพื่อทบทวนบทเรียนเสียงสระ ฉันพิมพ์เหล่านี้ออกแล้วเคลือบบัตรออกเสียง ผมเข้าเยี่ยมชมเคมบริดจ์ภาษาอังกฤษออนไลน์ Flashcard ชงและสร้างแล้วพิมพ์และเคลือบบัตรสำหรับการใช้งานในชั้นเรียน ในความเป็นจริงชง Flashcard ฟรีนี้เป็นประโยชน์อย่างมากและผมจะแนะนำเว็บไซต์นี้สำหรับทุกการ flashcard ของคุณ มีภาพจำนวนมากที่คุณสามารถฝังอยู่ในบัตรหรือคุณอาจจะวาดภาพของคุณเองมากสำหรับบัตรของคุณ คุณสามารถสร้างบัตรคำศัพท์ที่มีขนาดใด ๆ (ขนาด A4, A5, ฯลฯ ) แล้วพิมพ์ออกมาเมื่อพวกเขาพร้อม ในความเป็นจริงที่ผมทำบัตรคำศัพท์เหล่านี้โดยการป้อนข้อความลงในแม่แบบ flashcard เพื่อให้เว็บไซต์ลอง ทั้งนี้เมื่อฉันสร้างบัตรสัทศาสตร์สระผมใช้พวกเขาที่จะล้วงเอาเสียงจากนักเรียนที่สอดคล้องกันเช่นเดียวกับเสียงบาดาล - นักเรียนที่รักกิจกรรมนี้ หลังจากกิจกรรมนี้ผมได้ให้นักเรียนที่จะให้คำของตัวเองมากใช้สระเสียงที่สอดคล้องกัน ดังนั้นเสียงที่มีสระ / E / นักศึกษาสามารถแนะนำ: การตั้งค่าเดิมพันทดสอบ ฯลฯ มันเป็นกิจกรรมที่ดีและมีพวกเขาที่จะคิดนอก จำกัด ของการสะกดหัวข้อโดยเฉพาะอย่างยิ่งของคำ เรามองที่คำนักเรียนสร้างขึ้นโดยใช้เสียงสระที่จะช่วยและจริงๆมันทำให้นักเรียนตระหนักถึงการออกเสียงของตัวเองและวิธีการที่จะยังส่งผลกระทบต่อคำ. สระสัทศาสตร์บัตรพร้อมสำหรับการเรียน. 8 Flashcard กดปุ่มเมื่อผมสังเกตเพื่อนครูหนุ่มผู้เรียนไม่กี่สัปดาห์หลังเขาตัดสินใจที่จะใช้บัตรสำหรับกลุ่มของผู้เรียนน้อยมาก ผมประทับใจจริงๆที่ว่าเขาก็สามารถที่จะรวมไว้ในบทเรียนของเขา เกมหนึ่งที่ผมมีความสุขโดยเฉพาะอย่างยิ่งเป็นที่ที่เขาได้รับทั้งสองทีมนักเรียนเรียงรายขึ้นและแถวที่มีผู้เรียนหันหน้าไปทางคณะกรรมการ เขาให้คู่ของนักเรียนในแต่ละที่ด้านหน้าของแถวชิ้นพับกระดาษ - เหมือนไม้บรรทัด - แล้วเรียกว่าออกคำ นักเรียนจากนั้นก็จะตีภาพที่สอดคล้องกัน นักเรียนคนแรกที่จะตีภาพที่ถูกต้องทีมงานของพวกเขาได้รับรางวัลจุดและในตอนท้ายของกิจกรรม, ทีมที่มีคะแนนมากที่สุดได้รับรางวัล นักเรียนหมุนหลังจากเปิดแต่ละเพื่อให้นักเรียนทุกคนมีโอกาสที่จะเล่นเกม เห็นได้ชัดว่าเขาใช้เวลาเล็ก ๆ น้อย ๆ ติดขึ้นเมื่อบัตรไวท์บอร์ดในการเตรียมตัวสำหรับเกม แต่นักเรียนรักมันและฉันจะได้เห็นมันถูกเหมาะสำหรับวัยรุ่นหรือเรียนผู้ใหญ่. 9 ที่ขาดหายไป Flashcard เกม memorisation อีกประการหนึ่งที่ผมใช้ในชั้นเรียนเป็นเหตุที่ผมนำมาในชุดของวัตถุและนักเรียนปิดตาของพวกเขาและฉันจะลบหนึ่ง หนึ่งโดยหนึ่งนักเรียนต้องจำวัตถุที่ถูกลบออกจากตาราง แต่เหล่านี้จะมีวัตถุทางกายภาพและการเรียนหนุ่มสนุกกับกิจกรรมนี้ แต่คุณสามารถใช้กับ flashcards หากคุณติดขึ้นชุด 10-12 บัตรขึ้นบนไวท์บอร์ดและวาดเส้นขอบขนาดเล็กแต่ละรอบคุณสามารถทำกิจกรรมที่คล้ายกัน คุณเจาะคำศัพท์จากบัตรคำศัพท์ที่มีผู้เรียนและจากนั้นคุณขอให้นักเรียนที่จะนำหัวของพวกเขาลงบนโต๊ะ ได้อย่างรวดเร็วลบหนึ่ง flashcard แล้วได้รับนักเรียนที่จะนำหัวของพวกเขาขึ้นมาอีกครั้ง ถามนักเรียนที่บัตรจะหายไป คุณชี้ไปที่ flashcard แต่ละคนและล้วงเอาคำศัพท์และจากนั้นชี้ไป flashcard หายไปและหวังว่าจำได้ว่านักเรียน flashcard ที่ขาดหายไป ในฐานะที่เป็นบัตรคำศัพท์มากขึ้นและจะถูกลบออกเมื่อคุณชี้ไปที่เส้นขอบว่างบนไวท์บอร์ด, นักเรียนควรจะสามารถที่จะจำ flashcard ที่ขาดหายไป เมื่อคุณมีไวท์บอร์ดที่ว่างเปล่าและคุณชี้ไปที่บัตรที่ไม่มีอยู่จริงนักเรียนแล้วจะรู้สึกความรู้สึกของความสำเร็จหากพวกเขาสามารถที่จะจำบัตรคำศัพท์ที่ขาดหายไป พยายามที่กิจกรรมนี้ออกมาและเป็นฟิลเลอร์ที่ดีจริงๆ 10-15 นาทีในตอนท้ายของบทเรียน. 10 Flashcard ชิ้นหากคุณมีสองรูปแบบของบัตรและคุณต้องการที่จะรวมพวกเขาแล้วความคิดนี้อาจช่วยให้สุดท้าย ตัวอย่างเช่นถ้าคุณมีชุดของภาพของกีฬาจัด flashcard สำหรับการใช้งานเช่นเดียวกับวลีชุดที่จะปฏิบัติอย่างต่อเนื่องปัจจุบันสมบูรณ์แล้วคุณสามารถล้วงเอา / เจาะชิ้นศัพท์กับทุกเพศทุกวัย นำภาพบนด้านหนึ่งของโต๊ะและชุดที่สอดคล้องกันของเวลาเครื่องหมายอ้างอิง (โดยใช้ "ตั้งแต่" หรือ "สำหรับ") หน้าลงและรับภาพแบบสุ่มเช่นเดียวกับเครื่องหมายเวลาที่สอดคล้องกันและล้วงเอาจากนักเรียนประโยคที่เหมาะสม . ดังนั้นสำหรับตัวอย่างเช่นถ้าคุณรับภาพของคนสเก็ตน้ำแข็งและก้อน "2006" นักเรียนสามารถสร้างประโยคเช่น "ฉันได้รับสเก็ตน้ำแข็งตั้งแต่ปี 2006" ตรวจสอบความเหมาะสมกับผู้เรียนในห้องเรียนและจากนั้นเจาะก้อนของภาษากับนักเรียนคนอื่นทั้งหมด มันเป็นกิจกรรมที่มีประโยชน์ที่จะมุ่งเน้นไปที่โครงสร้างไวยากรณ์โดยเฉพาะอย่างยิ่งและไม่จำเป็นต้องมีการเตรียมความพร้อมน้อยกว่าคนอื่น ๆ ความคิดบทเรียน flashcard แต่ก็ไม่จำเป็นต้องมีเล็ก ๆ น้อย ๆ จากนักเรียนและพวกเขาจะสามารถที่จะหาทางของรอบภาษาที่มีการแจ้ง flashcard ต้อง นี้อาจจะเป็นความคิดที่ชื่นชอบและได้ทิ้งนี้ที่ผ่านมา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

7 . การออกเสียงตรวจสอบการฝึกซ้อม
ไม่กี่สัปดาห์ที่ผ่านมาฉันตัดสินใจที่จะสร้าง FlashCards การออกเสียงของตัวเองสำหรับบทเรียนเพื่อทบทวนคำเสียง ผมพิมพ์เหล่านี้ออกและจากนั้นการเคลือบบัตร ผมเข้าเยี่ยมชมภาษาอังกฤษ Cambridge เครื่อง flashcard ออนไลน์ และจากนั้น สร้าง , พิมพ์และเคลือบสำหรับใช้ในชั้นเรียน ในความเป็นจริงเครื่อง flashcard ฟรีนี้มีประโยชน์มากและผมแนะนำเว็บไซต์นี้ทั้งหมดของคุณ flashcard การทํา มีหลายภาพที่คุณสามารถฝังอยู่ในบัตร หรือคุณสามารถวาดภาพของคุณเองมากสำหรับแฟลชการ์ดของคุณ คุณสามารถสร้างคำที่ขนาด ( A4 , A5 , ฯลฯ ) แล้วพิมพ์ออกมาเมื่อพวกเขาพร้อมในความเป็นจริงฉันได้หมายเหล่านี้โดยป้อนข้อความเป็น flashcard แม่แบบ เพื่อให้เว็บไซต์ดู ยังไงก็ตาม เมื่อฉันสร้าง Flashcards สระเปรียบเทียบฉันใช้พวกเขาเพื่อกระตุ้นเสียงที่สอดคล้องกันจากนักเรียนเป็นสว่านเสียง–นักเรียนชอบกิจกรรมนี้ หลังจากกิจกรรมนี้ ฉันมีนักเรียนเพื่อให้คำพูดของตัวเองมากของพวกเขาออกเสียงตัวอักษรที่สอดคล้องกันดังนั้นเสียงสระมี / E / นักเรียนสามารถแนะนำ : ตั้งค่า , เดิมพัน , ทดสอบ , ฯลฯ มันเป็นกิจกรรมที่ดี และทำให้พวกเขาคิดนอกข้อ จำกัด ของการสะกดหัวข้อเฉพาะของคำ เราดูคำที่นักเรียนสร้างขึ้นโดยใช้เสียงสระและมันจริงๆช่วยให้นักเรียนตระหนักถึงการออกเสียงของตัวเองและมันยังมีผลกระทบต่อ

คำที่เฉพาะเจาะจงสระออกเสียง FlashCards พร้อมเรียน

8 flashcard ตี
เมื่อผมสังเกตเพื่อนเด็กเรียนครูไม่กี่สัปดาห์หลัง เขาตัดสินใจที่จะใช้สำหรับกลุ่มผู้เรียนที่อายุน้อยมาก ผมประทับใจมากที่เท่าใดเขาสามารถรวมไว้ในบทเรียน เกมหนึ่งที่ผมชอบมาก คือ เขามี 2 ทีมของนักเรียนเข้าแถว แถวไหนกับผู้เรียน ซึ่งคณะกรรมการ เขาได้ให้คู่ของแต่ละโรงเรียนที่ด้านหน้าของแถวพับชิ้น–กระดาษเหมือน–ไม้บรรทัดแล้วโทรออกนะ นักเรียนก็ต้องกดภาพที่สอดคล้องกัน นักเรียนคนแรกที่เข้าชมภาพที่ถูกต้อง , ทีมของพวกเขาได้รับรางวัลจุด และในตอนท้ายของกิจกรรม ทีมที่มีคะแนนมากที่สุดชนะนักเรียนหมุนหลังจากเปิดแต่ละเพื่อให้นักเรียนทุกคนมีโอกาสในการเล่นเกม เห็นได้ชัดว่าเขาใช้เวลาเล็กน้อยผสานขึ้นหมายบนกระดาน ในการเตรียมการสำหรับเกมแต่นักเรียนชอบมันและฉันได้เห็นมันถูกดัดแปลงสำหรับวัยรุ่นหรือผู้ใหญ่เรียน .
9
หายไปมากอีก memorisation เกมที่ผมใช้ในชั้นเรียน โดยนำชุดของวัตถุและนักเรียนหลับตาและเอาหนึ่ง หนึ่งโดยหนึ่ง นักศึกษาจะต้องจดจำวัตถุลบออกจากตาราง อย่างไรก็ตาม , เหล่านี้เป็นวัตถุทางกายภาพและนักศึกษาหนุ่มสาวสนุกกับกิจกรรมนี้ อย่างไรก็ตาม คุณสามารถใช้นี้กับ flashcards .ถ้าคุณติดขึ้นชุด 10-12 FlashCards บนกระดาน แล้ววาดรอบชายแดนเล็ก ๆแต่ละ คุณสามารถทำกิจกรรมที่คล้ายกัน คุณเจาะทุกศัพท์จาก Flashcards กับผู้เรียนแล้ว ให้นักเรียนวางศีรษะของเขาลงบนโต๊ะ ได้อย่างรวดเร็วลบหนึ่งมาก แล้วให้นักเรียนใส่หัวอีก ถามนักเรียน บัตรที่ขาดหายไปเธอชี้ไปที่แต่ละ flashcard และกระตุ้นศัพท์แล้วชี้ไปที่หายไปมาก และหวังว่านักเรียนจำหายไปมาก . เป็นมากขึ้นหมายจะถูกเอาออกเมื่อคุณชี้ไปที่เส้นขอบที่ว่างเปล่าบนไวท์บอร์ด ผู้เรียนสามารถจดจำหายไปมาก . เมื่อคุณมีไวท์บอร์ดว่างและคุณชี้ไปที่หมายไม่มีนักเรียนจะรู้สึกว่ามันดีถ้าพวกเขาสามารถที่จะจำหมายที่หายไป . ลองนี้ออก และเป็นกิจกรรมที่ดีจริงๆ 10-15 นาทีเติมท้ายบทเรียน



10 มากชิ้น
ถ้าคุณมีสองรูปแบบของคำและคุณต้องการที่จะรวมแล้วความคิดสุดท้ายนี่อาจช่วยได้ ตัวอย่างเช่นถ้าคุณมีชุดของภาพกีฬาไทยมาก ใช้เป็นชุดวลีในการปฏิบัติปัจจุบันสมบูรณ์ต่อเนื่อง คุณก็สามารถกระตุ้น / เจาะชิ้นใช้กับทุกเพศทุกวัยใส่ภาพในด้านหนึ่งของตารางและการตั้งค่าที่สอดคล้องกันของเครื่องหมายอ้างอิงเวลา ( ใช้ " ตั้งแต่ " หรือ " ใน " ) หน้าลง และหยิบสุ่มภาพเช่นเดียวกับเครื่องหมายเวลาที่สอดคล้องกันและกระตุ้นจากนักเรียนประโยคที่เหมาะสม ดังนั้นตัวอย่างเช่นถ้าคุณเลือกภาพที่คนเล่นสเก็ตน้ำแข็งและก้อน " 2006 " ผู้เรียนสามารถสร้างประโยคเช่น :" ผมได้เล่นสเก็ตน้ำแข็งตั้งแต่เพลง 2006 ตรวจสอบความเหมาะสมกับผู้เรียนอื่น ๆ ในชั้นเรียน แล้วเจาะก้อนภาษากับนักเรียนอื่น ๆทั้งหมด มันเป็นกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ เพื่อเน้นโครงสร้างไวยากรณ์ที่เฉพาะเจาะจงและไม่ต้องเตรียมตัวมากกว่าคนอื่น flashcard บทเรียนความคิด อย่างไรก็ตามมันต้องใช้เวลาน้อยมากจากนักเรียนและพวกเขาจะสามารถที่จะหาทางของรอบภาษามาก ต้องแจ้งให้ นี้อาจจะเป็นความคิดที่ชื่นชอบของฉันและซ้ายนี้

สุดท้าย