c. Teacher qualification The requir

c. Teacher qualification The required level of certified education to work as a teacher is the second stage of tertiary
education in usually two subjects and in educational sciences and the completion of the preparatory service (Vorbereitungsdienst) with the second Staatsprüfung (state examination). In recent years, consecutive study courses have been introduced in initial teacher education.
In December 2004, the Standing Conference adopted Standards for Teacher Training: Educational Sciences. In October 2008 the Standing Conference adopted common content requirements for subject-related studies and subject-related didactics in teacher training which apply to all Länder. In conjunction with the Standards for Teacher Training in the Educational Sciences, these serve as the basis for the accreditation and regular evaluation of all teachertraining courses.
The efforts of many Länder aim to focus on the following measures, amongst others, to enhance the quality of their teacher-training courses: a more extensive practical orientation during teacher training, intensification of the relations between the theoretical and practical phases of training, particular significance of the induction period for newly qualified teachers and measures to improve teaching practice with regard to diagnostic and methodical competence.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ค.คุณสมบัติครูระดับที่ต้องการศึกษาได้รับการรับรองการทำงานเป็นครู ขั้นสองของตติย ศึกษาปกติสองเรื่อง และ ในศาสตร์ที่ศึกษาและความสมบูรณ์ของบริการเตรียม (Vorbereitungsdienst) กับ Staatsprüfung สอง (ตรวจสอบสถานะ) ในปีที่ผ่านมา หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องได้ถูกแนะนำในวิชาชีพครู ในเดือนธันวาคมปี 2004 ประชุมยืนนำมาตรฐานสำหรับการฝึกอบรมครู: ศึกษาศาสตร์ ใน 2551 ตุลาคม ประชุมยืนนำข้อกำหนดเนื้อหาทั่วไปที่เกี่ยวข้องกับเรื่องที่ศึกษาและที่เกี่ยวข้องกับเรื่อง didactics ในครูฝึกอบรมที่ใช้ Länder ทั้งหมด ร่วมกับมาตรฐานสำหรับการฝึกอบรมครูด้านวิทยาศาสตร์ศึกษา เหล่านี้ทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับการรับรองและการประเมินหลักสูตรทั้งหมด teachertraining ปกติ ความพยายามของหลาย Länder มุ่งเน้นมาตรการต่อไปนี้ หมู่คนอื่น ๆ การเพิ่มคุณภาพของหลักสูตรการฝึกอบรมครู: แนวปฏิบัติการกว้างขวางมากขึ้นระหว่างครูฝึก แรงความสัมพันธ์ระหว่างทฤษฎี และการปฏิบัติขั้นตอนของการอบรม เฉพาะความสำคัญของระยะเหนี่ยวนำสำหรับครูผู้สอนที่มีคุณภาพใหม่และมาตรการเพื่อการปรับปรุงการปฏิบัติการสอนตามความสามารถวินิจฉัย และมีเหตุผล

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ค วุฒิการศึกษาของครูระดับที่จำเป็นของการศึกษาได้รับการรับรองในการทำงานเป็นครูเป็นขั้นตอนที่สองของการอุดมศึกษา
ในการศึกษามักจะสองวิชาวิทยาศาสตร์และการศึกษาและความสำเร็จของการเตรียมความพร้อมให้บริการ (Vorbereitungsdienst) กับสองStaatsprüfung (ตรวจสอบของรัฐ) ในปีที่ผ่านหลักสูตรการศึกษาติดต่อกันได้รับการแนะนำในการศึกษาครูเริ่มต้น.
ในเดือนธันวาคมปี 2004 การประชุมยืนนำมาใช้มาตรฐานการฝึกอบรมครูวิทยาศาสตร์ศึกษา ในเดือนตุลาคม 2008 การประชุมยืนเป็นลูกบุญธรรมต้องการเนื้อหาที่พบบ่อยสำหรับการศึกษาเรื่องที่เกี่ยวข้องกับการสอนและเรื่องที่เกี่ยวข้องกับการฝึกอบรมครูที่ใช้กับLänderทั้งหมด ร่วมกับมาตรฐานการฝึกอบรมครูวิทยาศาสตร์ในการศึกษาเหล่านี้ใช้เป็นพื้นฐานสำหรับการรับรองและการประเมินผลหลักสูตรปกติของทุก teachertraining.
ความพยายามของLänderหลายจุดมุ่งหมายที่จะมุ่งเน้นไปที่มาตรการดังต่อไป, หมู่คนอื่น ๆ เพื่อเพิ่มคุณภาพของ หลักสูตรฝึกอบรมครูของพวกเขาวางแนวทางการปฏิบัติอย่างกว้างขวางมากขึ้นระหว่างการฝึกอบรมครูแรงขึ้นของความสัมพันธ์ระหว่างทฤษฎีและปฏิบัติขั้นตอนของการฝึกอบรมอย่างมีนัยสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงเวลาเหนี่ยวนำสำหรับครูผู้สอนที่มีคุณภาพใหม่และมาตรการในการปรับปรุงการเรียนการสอนการปฏิบัติเกี่ยวกับการวินิจฉัยและระเบียบ ความสามารถ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คุณสมบัติของครู ค . ต้องระดับของการรับรองการศึกษา ทำงานเป็นครู เป็นขั้นที่สองของการศึกษาระดับอุดมศึกษา
โดยปกติสองวิชา วิทยาศาสตร์ การศึกษาและความสมบูรณ์ของบริการการเตรียมความพร้อม ( vorbereitungsdienst ) มี 2 staatspr üฟง ( สอบ ) ใน ปี ล่าสุด การศึกษาหลักสูตรต่อเนื่องได้รับการแนะนำในการศึกษาครูครั้งแรก
ในเดือนธันวาคม 2004 มีการประกาศใช้มาตรฐานสำหรับการประชุมอบรมครู : วิทยาศาสตร์ศึกษา ในเดือนตุลาคม 2008 ยืนประชุมรับความต้องการเนื้อหาวิชาที่เกี่ยวข้องและร่วมกันศึกษาเรื่องที่เกี่ยวข้องกัน ในการฝึกอบรมครูที่ใช้กับผมและ nder . ควบคู่กับมาตรฐานครูวิทยาศาสตร์ในสถานศึกษา