Using technology in the classroom h

Using technology in the classroom has a far greater effect than benefiting just the student population. Gulek and Demirtas (2005) report that teachers that incorporate technology in classrooms generally have a constructivist approach to teaching. They also suggest that the use of technology makes teachers feel more empowered in the classroom and consequently spend less time lecturing because their students are involved in critical-thinking based problem solving activities, active learning, and interactions with fellow students.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ใช้เทคโนโลยีในห้องเรียนมีผลต่อไกลมากขึ้นกว่าเกียรติยศเพียงประชากรนักเรียน Gulek และ Demirtas (2005) รายงานว่า ครูผู้สอนที่รวบรวมเทคโนโลยีในห้องเรียนโดยทั่วไปมีราคาเป็นวิธีสอนแบบสร้างสรรค์นิยม พวกเขายังแนะนำว่า การใช้เทคโนโลยีทำให้ครูรู้สึก empowered ขึ้นในห้องเรียน และจึง ใช้เวลาน้อยปาฐกถาเนื่องจากนักศึกษามีส่วนร่วมในการคิดสำคัญตามแก้ปัญหากิจกรรม งานเรียน และการโต้ตอบกับเพื่อนนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การใช้เทคโนโลยีในห้องเรียนมีผลไกลเกินกว่าที่ได้รับประโยชน์เพียงนักเรียน Gulek และ Demirtas (2005) รายงานว่าครูที่มีการใช้เทคโนโลยีในห้องเรียนโดยทั่วไปมีวิธีการคอนสตรัคติสอน พวกเขายังชี้ให้เห็นว่าการใช้เทคโนโลยีที่ทำให้ครูรู้สึกเพิ่มขีดความสามารถมากขึ้นในห้องเรียนและจึงใช้เวลาน้อยกว่าการบรรยายเพราะนักเรียนของพวกเขามีส่วนร่วมในการคิดเชิงวิพากษ์ปัญหาตามแก้กิจกรรมการเรียนรู้การใช้งานและการมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การใช้เทคโนโลยีในห้องเรียนได้ผลยิ่งกว่าประโยชน์เพียงนักเรียนกลุ่มประชากร และ gulek demirtas ( 2005 ) รายงานว่า ครูที่รวมเทคโนโลยีในชั้นเรียนโดยทั่วไปจะมีแนวคิดคอนสตรัคติวิธีการสอนพวกเขายังชี้ให้เห็นว่า การใช้เทคโนโลยีที่ทำให้ครูรู้สึก empowered เพิ่มเติมในชั้นเรียนและจากนั้นใช้เวลาน้อยกว่าการสอนเพราะนักเรียนมีส่วนร่วมในการคิดอย่างมีวิจารณญาณ การแก้ปัญหาต่างๆ งานแห่งการเรียนรู้และปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนนักเรียน