Similarly, some students experience

Similarly, some students experience auditory perceptual problems, or difficulty understanding correctly information that they hear. They may be unable to discriminate between similar sounds. Or their problems may be in blending sounds or syllables into words. Both of these problems negatively impact a student's use of phonics in beginning reading and result in both reading and spelling problems. They may mis-sequence information they hear, such as chronological events in a story or the months of the year. These

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในทำนองเดียวกัน นักเรียนบางคนพบปัญหา perceptual หู หรือความยากลำบากในการทำความเข้าใจข้อมูลที่ได้ยินอย่างถูกต้อง พวกเขาอาจจะไม่สามารถเหยียดระหว่างเสียงที่คล้ายกัน หรือปัญหาอาจผสมเสียงหรือพยางค์เป็นคำ ทั้งปัญหาเหล่านี้ส่งผลกระทบการใช้ของนักเรียนซึ่งในการเริ่มต้นอ่าน และส่งผลทั้งการอ่าน และการสะกดปัญหา นอกจากนี้พวกเขาผิดอาจลำดับข้อมูลที่พวกเขาได้ยิน เช่นเหตุการณ์ตามลำดับเวลาในเรื่องหรือเดือนของปี เหล่านี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในทำนองเดียวกันนักเรียนบางคนพบปัญหาการรับรู้การได้ยินหรือความยากลำบากในการทำความเข้าใจอย่างถูกต้องข้อมูลที่พวกเขาได้ยิน พวกเขาอาจจะไม่สามารถที่จะเห็นความแตกต่างระหว่างเสียงที่คล้ายกัน หรือปัญหาของพวกเขาอาจจะอยู่ในการผสมเสียงหรือพยางค์ที่เป็นคำพูด ทั้งปัญหาเหล​​่านี้ส่งผลเสียต่อการใช้งานของนักเรียนในการออกเสียงในการเริ่มต้นการอ่านและการส่งผลทั้งในการอ่านและปัญหาการสะกดคำ พวกเขาอาจจะผิดพลาดข้อมูลลำดับที่พวกเขาได้ยินเช่นเหตุการณ์ตามลำดับเหตุการณ์ในเรื่องหรือเป็นเดือนของปี เหล่านี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในทํานองเดียวกัน นักเรียนบางคนพบปัญหาที่รับรู้การได้ยิน หรือปัญหาความเข้าใจอย่างถูกต้องข้อมูลที่พวกเขาได้ยิน พวกเขาอาจจะไม่สามารถที่จะบอกความแตกต่างระหว่างเสียงที่คล้ายกัน หรือปัญหาของพวกเขาอาจจะในการผสมเสียงหรือพยางค์ในคำ ทั้งปัญหาเหล่านี้ส่งผลกระทบในทางลบของนักเรียนที่ใช้ในการอ่านออกเสียงและผลทั้งในการอ่านและการเขียนสะกดคำ ปัญหาพวกเขาอาจผิดลำดับข้อมูลที่พวกเขาได้ยิน เช่น ลำดับเหตุการณ์ในเรื่อง หรือ เดือนของปี เหล่านี้