Graphic display of classroom intera

Graphic display of classroom interaction
Wragg tried to make the Flanders system more suitable for analysing the foreign language classroom simply by doubling the number of categories, resulting in a twenty-category system: 'Categories 11 to 20 are the same as Flanders 1 to 10 but are used when interactions occur in the foreign language' (Wragg, 1974:100).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แสดงโต้ตอบในห้องเรียนWragg พยายามจังหวัดฟลานเดอร์ระบบเหมาะสำหรับวิเคราะห์การเรียนภาษาต่างประเทศก็ตามจะจำนวนของประเภท ในระบบยี่สิบหมวดหมู่: 'ประเภท 11 20 เหมือนกันจังหวัดฟลานเดอร์ 1-10 แต่จะใช้เมื่อเกิดการโต้ตอบภาษาต่างประเทศ' (Wragg, 1974:100)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การแสดงผลกราฟิกของแร็กปฏิสัมพันธ์
ห้องเรียนพยายามทำให้ระบบแฟลนเดอร์สเหมาะสำหรับวิเคราะห์ภาษาต่างประเทศห้องเรียนโดยเพียงเพิ่มหมายเลขของประเภท ส่งผลให้ระบบหมวดหมู่ 20 : ' หมวดหมู่ 11 ถึง 20 เป็นเช่นเดียวกับบาร์เซโลนา 1 ถึง 10 แต่ใช้เมื่อปฏิสัมพันธ์เกิดขึ้นในภาษาต่างประเทศ ( แร็ก 1974:100 , )