Activities described as minds-on in

Activities described as minds-on included the use of analogies, the formation of opinion statements, and the formation of independent decisions. Recently, Odom and Kelly [19] explored the effectiveness of concept mapping, the learning cycle, expository instruction, and a combination of concept mapping/learning cycle in promoting conceptual understanding of diffusion and osmosis.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กิจกรรมที่เป็นจิตใจที่รวมการใช้ analogies การก่อตัวของคำความคิด และการก่อตัวขึ้นอยู่กับการตัดสินใจ ล่าสุด Odom และเคลลี่ [19] สำรวจประสิทธิภาพของแนวคิดการแม็ป วงจรการเรียนรู้ คำสั่ง expository และชุดของแนวคิดการแม็ปเรียนรู้วงจรในการส่งเสริมความเข้าใจแนวคิดของการแพร่และรอยรั่ว

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กิจกรรมการอธิบายว่าในจิตใจรวมถึงการใช้อุปมาการก่อตัวของงบความเห็นและการก่อตัวของการตัดสินใจที่เป็นอิสระ เมื่อเร็ว ๆ นี้ Odom และเคลลี่ [19] การสำรวจความมีประสิทธิภาพของการทำแผนที่แนวคิดวงจรการเรียนรู้การเรียนการสอนเกี่ยวกับการชี้แจงและการรวมกันของการทำแผนที่ความคิด / การเรียนรู้วงจรในการส่งเสริมความเข้าใจแนวความคิดของการแพร่กระจายและการดูดซึม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กิจกรรมบรรยายว่า จิตใจ ได้แก่ การใช้อุปมา จัดตั้งงบ ความคิดเห็น และการก่อตัวของการตัดสินใจที่เป็นอิสระ เมื่อเร็ว ๆนี้โอ้ดมและเคลลี่ [ 19 ] หาประสิทธิภาพของแผนที่ความคิด , การเรียนรู้ , การสอนภาษาไทย , และการรวมกันของมโนทัศน์ / วัฏจักรการเรียนรู้ในการส่งเสริมแนวคิดการแพร่และออสโมซิส