4.2.3. Focus group discussionThere

4.2.3. Focus group discussion
There were many focus group discussions before, during and at the end of research processes. Discussion before
research processes was done with teachers, principals and scholars from local university. Discussion during research
processes was done continuously to achieve collaboration, learning and operations of teachers. Discussion at the end
of the research was about collaboration to analyze change in behavior and ability to evaluate learning benefits.
4.3. Research processes
This research was an R&D with three main processes. The first process was a complete needs assessment. The
second process was implementation of the project. The third process was conclusion and review. Details are as
follows.
Step 1 Complete needs assessment included three activities. The first activity was need identification to see
importance of evaluation results and manage learning of schools. The second activity was need analysis. The third
activity was need solution. The three activities used a checklist to evaluate results together with group discussion.
Step 2 Implementation of the project determined normal operations of teachers and principals, who planned
together to implement the personal development project to develop students’ scientific learning.
Step 3 Conclusion and review – Principals and teachers in pioneer schools discussed and exchanged ideas
throughout the research.
4.4. Data collection
Quantitative and qualitative data were collected during March-July 2012 to answer research questions regarding
teachers’ tasks affecting learning, promoting teachers’ ability to integrate their duties with learners’ learning.
4.5. Data analysis
Quantitative data were analyzed using SPSS and basic statistics such as frequency, percentage, mean and
standard deviation and PNI modified. Qualitative data were done using content analysis.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

4.2.3 การโฟกัสกลุ่มสนทนามีหลายโฟกัสกลุ่มสนทนาก่อน ระหว่าง และ ในตอนท้ายของกระบวนการวิจัย สนทนาก่อนกระบวนการวิจัยที่ทำกับครู หลัก และนักวิชาการจากมหาวิทยาลัย สนทนาในระหว่างการวิจัยกระบวนที่ทำอย่างต่อเนื่องเพื่อให้เกิดความร่วมมือ การเรียนรู้ และการดำเนินงานของครู สนทนาในตอนท้ายงานวิจัยที่เกี่ยวกับความร่วมมือในการวิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงในพฤติกรรมและความสามารถในการประเมินเรียนรู้ประโยชน์4.3 การวิจัยประมวลผลงานวิจัยนี้มีการวิจัยและพัฒนา ด้วยกระบวนการหลัก 3 กระบวนการแรกมีการประเมินความสมบูรณ์ ที่2 กระบวนการดำเนินงานของโครงการ กระบวนการที่ 3 ได้สรุปและทบทวน มีรายละเอียดต่อไปนี้ขั้นตอนที่ 1 ประเมินความต้องการทั้งหมดรวม 3 กิจกรรม กิจกรรมแรกต้องระบุเมื่อต้องการดูความสำคัญของการประเมินผล และจัดการเรียนรู้ของโรงเรียน กิจกรรมที่สองต้องวิเคราะห์ ที่สามกิจกรรมต้องการโซลูชัน กิจกรรมที่สามใช้รายการตรวจสอบการประเมินผลกับกลุ่มสนทนาขั้นตอนที่ 2 การดำเนินงานของโครงการที่กำหนดการดำเนินงานปกติของผู้บริหาร ผู้วางแผนและครูเพื่อดำเนินโครงการพัฒนาบุคลากรเพื่อพัฒนาการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ของนักเรียนขั้นตอนที่ 3 สรุปและทบทวน – หลักและครูในโรงเรียนผู้บุกเบิกหารือ และแลกเปลี่ยนความคิดตลอดการวิจัย4.4 รวบรวมข้อมูลมีการรวบรวมข้อมูลเชิงปริมาณ และเชิงคุณภาพในช่วงเดือนมีนาคม 2012 กรกฎาคมตอบคำถามวิจัยเกี่ยวกับงานของครูที่ส่งผลกระทบต่อความสามารถในการเรียน ส่งเสริมครูการรวมหน้าที่กับการเรียนรู้ของผู้เรียน4.5 วิเคราะห์ข้อมูลมีวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณใช้รูปเพื่อการวิจัยและสถิติพื้นฐานเช่นความถี่ เปอร์เซ็นต์ หมายถึง และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและ PNI ปรับเปลี่ยน ทำข้อมูลเชิงคุณภาพใช้การวิเคราะห์เนื้อหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

4.2.3 สนทนากลุ่ม
มีการอภิปรายกลุ่มโฟกัสหลายคนก่อนระหว่างและในตอนท้ายของกระบวนการวิจัย ก่อนที่จะพูดคุยเรื่อง
กระบวนการวิจัยที่ทำกับครูผู้บริหารและนักวิชาการจากมหาวิทยาลัยในประเทศ การอภิปรายในระหว่างการวิจัย
กระบวนการที่ทำอย่างต่อเนื่องเพื่อให้บรรลุการทำงานร่วมกันเรียนรู้และการปฏิบัติงานของครู การอภิปรายในตอนท้าย
ของการวิจัยที่เกี่ยวกับการทำงานร่วมกันในการวิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงในพฤติกรรมและความสามารถในการประเมินผลประโยชน์การเรียนรู้.
4.3 กระบวนการวิจัย
วิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยและพัฒนาที่มีสามกระบวนการหลัก ขั้นตอนแรกคือการประเมินความต้องการที่สมบูรณ์
ขั้นตอนที่สองคือการดำเนินโครงการ ขั้นตอนที่สามคือบทสรุปและทบทวน โดยมีรายละเอียด
ดังต่อไปนี้.
ขั้นตอนที่ 1 การประเมินความสมบูรณ์ความต้องการรวมถึงสามกิจกรรม กิจกรรมแรกที่ถูกต้องประจำตัวประชาชนที่จะเห็น
ความสำคัญของผลการประเมินและจัดการเรียนรู้ของโรงเรียน กิจกรรมที่สองคือการวิเคราะห์ต้อง สาม
กิจกรรมที่ถูกต้องแก้ปัญหา สามกิจกรรมที่ใช้ในการตรวจสอบการประเมินผลร่วมกับกลุ่มสนทนา.
ขั้นตอนที่ 2 การดำเนินงานของโครงการที่กำหนดการดำเนินงานปกติของครูและผู้บริหารที่มีการวางแผน
ร่วมกันในการดำเนินการโครงการพัฒนาส่วนบุคคลที่จะพัฒนานักเรียนในการเรียนรู้ทางวิทยาศาสตร์.
ขั้นที่ 3 สรุปและทบทวน - ครูใหญ่และครูในโรงเรียนผู้บุกเบิกหารือและแลกเปลี่ยนความคิดเห็น
ตลอดการวิจัย.
4.4 การเก็บรวบรวมข้อมูล
ข้อมูลเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพถูกเก็บรวบรวมในระหว่างเดือนมีนาคมถึงเดือนกรกฎาคม 2012 ที่จะตอบคำถามเกี่ยวกับการวิจัย
ของครูที่มีผลต่อการเรียนรู้การงานส่งเสริมครูสามารถที่จะบูรณาการการปฏิบัติหน้าที่ของพวกเขากับการเรียนรู้ของผู้เรียน.
4.5 การวิเคราะห์ข้อมูล
เชิงปริมาณข้อมูลที่ได้มาวิเคราะห์โดยใช้โปรแกรม SPSS และสถิติพื้นฐานเช่นความถี่ร้อยละค่าเฉลี่ยและ
ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานและ PNI แก้ไข ข้อมูลเชิงคุณภาพทำได้โดยใช้การวิเคราะห์เนื้อหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

4.2.3 . สนทนากลุ่ม
มีหลายสนทนากลุ่ม ก่อน ระหว่าง และในตอนท้ายของกระบวนการวิจัย การอภิปรายก่อนที่กระบวนการ
ดำเนินการวิจัยกับครูผู้บริหารและนักวิชาการจากมหาวิทยาลัยท้องถิ่น การสนทนาระหว่างกระบวนการวิจัย
ไปเรื่อยบรรลุความร่วมมือ การเรียนรู้ และการปฏิบัติงานของครู การอภิปรายในตอนท้าย
ของการวิจัย เกี่ยวกับความร่วมมือเพื่อวิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงในพฤติกรรมและความสามารถเพื่อประเมินประโยชน์ของการเรียน .
4.3 . กระบวนการวิจัย
การวิจัยนี้เป็น& D กับ R 3 กระบวนการหลัก ขั้นตอนแรก คือ ความต้องการที่สมบูรณ์
กระบวนการที่สองคือการดำเนินงานของโครงการ ขั้นตอนที่สามคือการสรุปและทบทวน

มีรายละเอียดดังนี้ขั้นตอนที่ 1 เสร็จสมบูรณ์ความต้องการรวมสามกิจกรรม กิจกรรมแรก คือ ต้องการให้ประชาชนเห็นความสำคัญของผลการประเมิน
และจัดการการเรียนรู้ของโรงเรียน กิจกรรมที่สองคือการวิเคราะห์ความต้องการ กิจกรรมที่ 3
มันต้องแก้ไข กิจกรรมทั้ง 3 นี้ใช้รายการตรวจสอบเพื่อประเมินผลร่วมกับการอภิปรายกลุ่ม
ขั้นตอนที่ 2 การดำเนินโครงการกำหนดปกติ การปฏิบัติงานของครูและผู้บริหาร ผู้วางแผน
ด้วยกันที่จะใช้พัฒนาบุคลากร โครงการพัฒนาการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ของนักศึกษา สรุป และทบทวน
ขั้นที่ 3 ) ผู้บริหารและครูในโรงเรียน ได้หารือและแลกเปลี่ยนความคิด ผู้บุกเบิก
ตลอดการวิจัย
4.4 .
การเก็บรวบรวมข้อมูลเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ เก็บรวบรวมข้อมูลระหว่างเดือนมีนาคม ถึง กรกฎาคม 2555 เพื่อตอบคำถามการวิจัยเกี่ยวกับ
ครูงานที่มีผลต่อการเรียนรู้ การส่งเสริมความสามารถในการบูรณาการการปฏิบัติงานของครูกับการเรียนรู้ของผู้เรียน
4.5 .
การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้โปรแกรม SPSS และสถิติพื้นฐาน ได้แก่ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ pni
แก้ไขข้อมูลเชิงปริมาณ โดยใช้การวิเคราะห์เนื้อหา