Abstract. This study examined the e

Abstract. This study examined the effects of concept mapping on the science achievement of middle grade science students. The subjects were 182 eighth-grade students, distributed into eight intact earth science classes by ability levels. The ability level variable also was examined as a possible effect on student achievement. Two teachers were involved in teaching a unit on weather for nine weeks. An objective weather test and six performance assessment items were used to measure achievement. For this group of students, analyses indicated no significant overall effects of treatment on science achievement. A statistically significant effect was found between concept mapping and student achievement among the average students, as measured by combined performance assessment items. The results suggest that the effect of concept mapping on science achievement is not clear, but that lower ability students appear to have better success with concept mapping than higher ability students.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นามธรรม การศึกษาครั้งนี้การตรวจสอบผลกระทบของการทำแผนที่ความคิดเกี่ยวกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ของนักเรียนวิทยาศาสตร์กลางเกรด อาสาสมัครเป็นนักศึกษาที่แปดเกรด 182, กระจายออกเป็นแปดชั้นเรียนวิทยาศาสตร์โลกเหมือนเดิมตามระดับความสามารถ ตัวแปรระดับความสามารถยังถูกตรวจสอบเป็นผลที่เป็นไปได้เกี่ยวกับผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนสองครูมีส่วนร่วมในการเรียนการสอนหน่วยกับสภาพอากาศสำหรับเก้าสัปดาห์ การทดสอบสภาพอากาศวัตถุประสงค์และหกรายการการประเมินผลการปฏิบัติงานถูกนำมาใช้ในการวัดความสำเร็จ สำหรับนักเรียนกลุ่มนี้วิเคราะห์ชี้ให้เห็นผลกระทบโดยรวมอย่างมีนัยสำคัญของการรักษาความสำเร็จของวิทยาศาสตร์ผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่พบระหว่างการทำแผนที่ความคิดและผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนในหมู่นักเรียนเฉลี่ยที่วัดจากรายการวิธีการประเมินผลการทำงานร่วมกัน ผลลัพธ์ที่ได้ชี้ให้เห็นว่าผลกระทบของการทำแผนที่ความคิดเกี่ยวกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ยังไม่ชัดเจน แต่ที่ต่ำกว่าความสามารถของนักเรียนดูเหมือนจะมีความสำเร็จที่ดีกว่ากับการทำแผนที่ความคิดสูงกว่านักเรียนความสามารถ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ การศึกษานี้ตรวจสอบผลกระทบของแนวคิดการแม็ปกับผลสัมฤทธิ์ทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนวิทยาศาสตร์ชั้นกลาง หัวข้อนักเรียนเกรดแปด 182 เข้าเรียนวิทยาศาสตร์โลกเหมือนเดิมแปดตามระดับความสามารถในการแจกจ่าย ตรวจตัวแปรระดับความยังถูกสอบเป็นผลได้ในความสำเร็จของนักเรียน สองครูเกี่ยวข้องกับการสอนหน่วยบนอากาศสัปดาห์ที่เก้า การทดสอบวัตถุประสงค์สภาพอากาศและรายการประเมินประสิทธิภาพ 6 ถูกใช้เพื่อวัดความสำเร็จ สำหรับนักเรียนกลุ่มนี้ วิเคราะห์ระบุไม่มีผลโดยรวมอย่างมีนัยสำคัญของบำบัดวิทยาศาสตร์ผลสัมฤทธิ์ พบผลอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติระหว่างแนวคิดการแม็ปและเรียนสำเร็จในหมู่นักเรียนเฉลี่ย วัดโดยรวมประสิทธิภาพรายการประเมิน ผลแนะนำว่า ผลของการแม็ปแนวคิดเกี่ยวกับผลสัมฤทธิ์ทางวิทยาศาสตร์ไม่ชัดเจน แต่ว่า ต่ำกว่าความสามารถในการเรียนจะ มีความสำเร็จดีกับแนวคิดการแม็ปกว่าสูงความสามารถในการเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความจริง. การศึกษานี้ตรวจสอบผลกระทบของการทำแผนที่แนวความคิดในการประสบความสำเร็จทางด้านวิทยาศาสตร์ของนักเรียนด้านวิทยาศาสตร์ระดับกลาง วัตถุที่เป็นนักศึกษา 182 แปด - ระดับการกระจายไปในชั้นเรียนแปดอย่างไม่เปลี่ยนแปลงโลกทางด้านวิทยาศาสตร์โดยระดับความสามารถ ปรับเปลี่ยนระดับความสามารถที่มีมาตรวจดูว่ามีผลเป็นไปได้กับความสำเร็จนักเรียนสองครูมีส่วนเกี่ยวข้องในการเรียนการสอนอุปกรณ์ที่อยู่บน สภาพ อากาศสำหรับ 9 สัปดาห์ รายการการทดสอบ สภาพ อากาศวัตถุประสงค์และประเมินผลการปฏิบัติงานที่จะถูกใช้เพื่อวัดความสำเร็จ สำหรับกลุ่มนี้ของนักเรียนการวิเคราะห์ที่ระบุไม่มีผลกระทบโดยรวมอย่างมีนัยสำคัญของการบำบัดในความสำเร็จทางด้านวิทยาศาสตร์มีผลบังคับใช้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่พบได้ในระหว่างการประสบความสำเร็จตามแนวความคิดและการทำแผนที่ในหมู่นักเรียนนักศึกษาโดยเฉลี่ยตามที่ได้จากการวัดโดยการประเมินผลการปฏิบัติงานของรายการรวมกัน ผลที่ได้แนะนำว่าผลของการทำแผนที่แนวความคิดในการประสบความสำเร็จทางวิทยาศาสตร์ไม่ชัดเจนแต่ที่นักเรียนความสามารถต่ำกว่าจะปรากฏขึ้นให้มีความสำเร็จดีขึ้นด้วยการทำแผนที่แนวความคิดมากกว่านักเรียนความสามารถสูงขึ้น