4. CONCLUSIONIn conclusion, the spe

4. CONCLUSION
In conclusion, the specific solutions of this project are:
A. Design and Implementation of Innovative Learning Solutions
Given that several groups will work in parallel to develop different solutions, a set of technical standards
will be set to ensure the interoperability of the different solutions. The topics to be agreed during those
discussions are for example learning material metadata standards (Dublin core or LOM etc.), packaging
standards (SCORM or IMS or LAMS etc.) and communication standards (SQI or OAI-PMH etc.). All
partners participate in the discussion and the task coordinators will publish a final document. The use of
appropriate standards ensures the maximum exploitability of the solutions. All partners will follow the
agreed standards that will be included in the quality plan document.
B. Designs and Implementation Plan for the Learning Solutions
Different solutions based on learning technologies will be proposed as ways to reduce the gap between
private and public-schooled students in Latin American Universities. These solutions will exploit the
research conducted in several areas of learning technologies in Europe and Worldwide. Each solution
will be designed and implemented by development teams. The first partner in the development team
coordinates the work. The tentative solutions, pending confirmation by the need analysis, are the
following:
C. Adaptive Learning Materials
Adaptive Learning Materials, which provides a methodology and tools for the easy creation of content
that adapts to the student’s specific needs. The development team enables and produces adaptation to
100 learning materials.
D. Problem Solving Protocols
Problem Solving Protocols, which provides a way to adapt not only the content, but the process, needed
solve a problem, depending of the mental models of each student. For the pilot courses the development
team will produce 40 problem protocols.
E. Adaptive Learning Design
Adaptive Learning Design is a solution providing a methodology and tools for the creation of learning
paths and designs in a way that enable the automatic adaptation to the students background knowledge
and skills. The development team produces accordingly 60 learning designs for the use in the pilot
courses.
F. Social Sharing and Recommendation of Learning Materials
Social Sharing and Recommendation of Learning Materials is a solution for integrating familiar social
media features into the process of sharing and recommend learning materials. This solution serves also
as the main valorization channel as all produced solutions and learning materials are distributed freely
as open source through the platform.
G. Evolving Adaptive Framework
Evolving Adaptive Framework this solution will provide the students an integrated and personalized
way to access and use the other solutions created in this project.
The main precondition and assumption in this project is that the knowledge and skill deficiencies of
public schooled students are a major reason for their under-par performance at university and the failure
in obtaining professional degrees. If economical or social factors have a much bigger influence in their
performance, the impact of the solutions proposed in this project would be negligible, However this
assumption is well based given that even students that have public scholarships and have no major family
issues, still present the same type of performance-related problems.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

4. บทสรุปในบทสรุป โซลูชั่นเฉพาะของโครงการนี้คือ:A. ออกแบบและการใช้งานของโซลูชั่นนวัตกรรมการเรียนรู้ระบุว่ากลุ่มต่าง ๆ จะทำงานควบคู่การพัฒนาโซลูชั่นต่าง ๆ มาตรฐานทางเทคนิคจะถูกตั้งค่าให้ทำงานร่วมกันของการแก้ปัญหาที่แตกต่างกัน หัวข้อตกลงระหว่างผู้สนทนาเช่นการเรียนรู้มาตรฐานวัสดุข้อมูลเมตา (นคอร์หรือลมฯลฯ), บรรจุภัณฑ์มาตรฐาน (SCORM หรือ IMS หรือ LAMS ฯลฯ) และมาตรฐานการสื่อสาร (SQI หรือค่อนมหิดลสิทธาคารเป็นต้น) ทั้งหมดพันธมิตรร่วมในการสนทนา และผู้ประสานงานจะเผยแพร่เอกสารขั้นสุดท้าย การใช้งานมาตรฐานเหมาะสมใจ exploitability สูงสุดของการแก้ปัญหา หุ้นส่วนทั้งหมดจะเป็นไปตามยอมรับจะรวมในเอกสารแผนคุณภาพข.ออกแบบและวางแผนสำหรับการแก้ปัญหาการเรียนรู้ต่าง ๆ ตอบสนองการเรียนรู้เทคโนโลยีที่จะนำเสนอเป็นวิธีการลดช่องว่างระหว่างนักเรียนส่วนตัว และสาธารณะรับการศึกษาในมหาวิทยาลัยอเมริกันละติน แก้ปัญหาเหล่านี้จะใช้ประโยชน์จากการวิจัยการดำเนินการในหลายพื้นที่ของการเรียนรู้เทคโนโลยีในยุโรปและทั่วโลก วิธีการแก้ไขปัญหาแต่ละจะออกแบบ และดำเนินการ โดยทีมงานพัฒนา คู่แรกในทีมพัฒนาประสานการทำงาน ความไม่แน่นอน รอการยืนยันจากการวิเคราะห์ความต้องการ มีการต่อไปนี้:ค.ปรับการเรียนวัสดุการเรียนรู้ปรับตัว ซึ่งมีวิธีและเครื่องมือสำหรับการสร้างที่ง่ายของเนื้อหาที่ปรับเปลี่ยนเพื่อความต้องการเฉพาะของนักเรียน ช่วยให้ทีมพัฒนา และก่อให้เกิดการปรับตัวที่เรียน 100D. โปรโตคอลแก้ปัญหาปัญหาแก้โพรโทคอล ซึ่งเป็นวิธีปรับไม่เพียงเนื้อหา แต่กระบวนการ จำเป็นแก้ปัญหา ขึ้นอยู่กับรุ่นจิตของนักเรียน สำหรับการนำร่องการพัฒนาหลักสูตรทีมงานจะผลิต 40 ปัญหาโพรโทคอลE. ปรับตัวการเรียนรู้ออกแบบออกแบบการเรียนรู้ปรับตัวเป็นวิธีให้วิธีและเครื่องมือสำหรับการสร้างการเรียนรู้เส้นทางและการออกแบบในลักษณะที่เปิดใช้งานการปรับตัวโดยอัตโนมัติให้กับนักเรียนพื้นหลังความรู้และทักษะ ทีมพัฒนาผลิตตามการเรียนรู้แบบใช้นักบิน 60หลักสูตรF. สังคมแชร์และแนะนำสื่อการเรียนรู้สังคมแบ่งปันและแนะนำสอนเป็นโซลูชันสำหรับการบูรณาการสังคมคุ้นเคยคุณสมบัติสื่อในกระบวนการแบ่งปันและแนะนำสื่อการเรียนรู้ โซลูชันนี้ยังให้บริการเป็นช่องหลัก valorization ทั้งระบบผลิตและอุปกรณ์การเรียนแจกจ่ายได้อย่างอิสระเป็นแหล่งเปิดผ่านแพลตฟอร์มG. พัฒนา Framework แบบอะแดปทีฟพัฒนาปรับกรอบการแก้ไขปัญหานี้จะให้นักเรียนเป็นแบบบูรณาการ และเป็นส่วนตัววิธีการเข้าถึง และใช้การแก้ไขปัญหาอื่น ๆ ที่สร้างขึ้นในโครงการนี้เงื่อนไขหลักและสมมติฐานในโครงการนี้คือ ขาดความรู้และทักษะของนักเรียนรับการศึกษาสาธารณะเป็นเหตุผลสำคัญสำหรับประสิทธิภาพของพวกเขาภายใต้ตรามหาวิทยาลัยและความล้มเหลวในการรับหลักสูตร ถ้าปัจจัยทางเศรษฐกิจ และสังคมที่มีอิทธิพลใหญ่มากในการประสิทธิภาพ ผลกระทบของการแก้ปัญหาที่เสนอในโครงการนี้จะเป็นเล็กน้อย อย่างไรก็ตามนี้อัสสัมชัญดีอยู่ว่าแม้แต่นักเรียนที่ได้ทุนสาธารณะ และมีครอบครัวที่สำคัญไม่ปัญหา ยังคงนำเสนอปัญหาเกี่ยวกับประสิทธิภาพการทำงานชนิดเดียวกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

4. สรุป
สรุปโซลูชั่นที่เฉพาะเจาะจงของโครงการนี้คือ:
A. การออกแบบและการดำเนินงานของโซลูชั่นนวัตกรรมการเรียนรู้
ระบุว่าหลายกลุ่มจะทำงานควบคู่ไปกับการพัฒนาโซลูชั่นที่แตกต่างกันชุดของมาตรฐานทางเทคนิค
จะถูกตั้งค่าเพื่อให้แน่ใจว่าการทำงานร่วมกันของการแก้ปัญหาที่แตกต่างกัน หัวข้อที่จะตกลงในช่วง
การอภิปรายเช่นการเรียนรู้มาตรฐานเมตาดาต้าวัสดุ (ดับลินคอหรือ LOM ฯลฯ ) บรรจุภัณฑ์
มาตรฐาน (SCORM หรือ IMS หรือ LAMS ฯลฯ ) และมาตรฐานการสื่อสาร (SQI หรือ OAI-PMH ฯลฯ ) ทุก
คู่ค้ามีส่วนร่วมในการอภิปรายและผู้ประสานงานจะเผยแพร่เอกสารสุดท้าย การใช้
มาตรฐานที่เหมาะสมช่วยให้มีความสำเร็จได้สูงสุดของการแก้ปัญหา พันธมิตรทั้งหมดจะเป็นไปตาม
มาตรฐานการตกลงกันว่าจะได้รับการรวมอยู่ในเอกสารแผนคุณภาพ.
บี ออกแบบและวางแผนการดำเนินงานเพื่อการเรียนรู้การแก้ปัญหา
การแก้ปัญหาที่แตกต่างกันขึ้นอยู่กับการเรียนรู้เทคโนโลยีจะได้รับการเสนอให้เป็นวิธีที่จะลดช่องว่างระหว่าง
นักเรียนภาครัฐและเอกชน-การศึกษาในมหาวิทยาลัยในละตินอเมริกา โซลูชั่นเหล่านี้จะใช้ประโยชน์จาก
การวิจัยดำเนินการในหลายพื้นที่ของเทคโนโลยีการเรียนรู้ในยุโรปและทั่วโลก วิธีการแก้ปัญหาแต่ละคน
จะได้รับการออกแบบและดำเนินการโดยทีมพัฒนา พันธมิตรเป็นครั้งแรกในการพัฒนาทีม
ประสานงานการทำงาน การแก้เบื้องต้นระหว่างการยืนยันโดยการวิเคราะห์ความจำเป็นในการเป็นผู้
ต่อไปนี้:
ซี การปรับตัวสื่อการเรียนรู้
การปรับตัวสื่อการเรียนรู้ซึ่งมีวิธีการและเครื่องมือสำหรับการสร้างที่ง่ายของเนื้อหา
ที่ปรับให้เหมาะกับความต้องการเฉพาะของนักเรียน ทีมพัฒนาและผลิตช่วยให้การปรับตัวต่อ
100 สื่อการเรียนรู้.
D. การแก้ปัญหาโปรโตคอล
การแก้ปัญหาโปรโตคอลซึ่งมีวิธีการที่จะปรับตัวไม่เพียง แต่เนื้อหา แต่กระบวนการที่จำเป็นใน
การแก้ปัญหาขึ้นอยู่กับรุ่นจิตของนักเรียนแต่ละคน สำหรับหลักสูตรนำร่องการพัฒนา
ทีมงานจะผลิต 40 โปรโตคอลปัญหา.
อี การปรับตัวเรียนรู้การออกแบบ
การปรับตัวเรียนรู้การออกแบบวิธีการแก้ปัญหาให้วิธีการและเครื่องมือสำหรับการสร้างการเรียนรู้
เส้นทางและการออกแบบในลักษณะที่ช่วยให้การปรับตัวโดยอัตโนมัติเพื่อความรู้นักเรียนพื้นหลัง
และทักษะ ทีมพัฒนาผลิตตามการออกแบบการเรียนรู้ที่ 60 เพื่อใช้ในการนำร่อง
หลักสูตร.
เอฟ ร่วมกันทางสังคมและคำแนะนำของสื่อการเรียนรู้
ร่วมกันทางสังคมและคำแนะนำของสื่อการเรียนรู้เป็นวิธีการแก้คุ้นเคยสำหรับการบูรณาการทางสังคม
คุณสมบัติสื่อเข้าสู่กระบวนการของการแบ่งปันและให้คำแนะนำการเรียนรู้วัสดุ วิธีการแก้ปัญหานี้ให้บริการนอกจากนี้ยัง
เป็นช่องทางหลัก valorization การแก้ปัญหาการผลิตและวัสดุการเรียนรู้จะกระจายได้อย่างอิสระ
เป็นแหล่งที่มาเปิดผ่านทางแพลตฟอร์ม.
กรัม วิวัฒนาการการปรับเปลี่ยนกรอบ
การพัฒนาการปรับเปลี่ยนกรอบการแก้ปัญหานี้จะช่วยให้นักเรียนแบบบูรณาการและส่วนบุคคล
วิธีการเข้าถึงและใช้แก้ปัญหาอื่น ๆ ที่สร้างขึ้นในโครงการนี้.
เงื่อนไขหลักและสมมติฐานในโครงการนี้คือความรู้และทักษะการขาดของ
ประชาชนการศึกษานักเรียนเป็น เหตุผลหลักในการปฏิบัติหน้าที่ตามที่ตราไว้หุ้นของพวกเขาที่มหาวิทยาลัยและความล้มเหลว
ในการได้รับองศามืออาชีพ หากปัจจัยประหยัดหรือสังคมมีอิทธิพลที่ยิ่งใหญ่กว่าพวกเขาใน
การทำงาน, ผลกระทบของการแก้ปัญหาที่เสนอในโครงการนี้จะมีเพียงเล็กน้อยอย่างไรก็ตามเรื่องนี้
สมมติฐานเป็นอย่างดีได้รับตามที่นักเรียนแม้กระทั่งว่ามีทุนการศึกษาของประชาชนและไม่มีครอบครัวที่สำคัญ
ปัญหายังคงอยู่ ประเภทเดียวกันของปัญหาประสิทธิภาพการทำงานที่เกี่ยวข้องกับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

4 . สรุปโดยโซลูชั่นที่เฉพาะเจาะจงของโครงการนี้คือ1 . การออกแบบและพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ โซลูชั่นระบุว่าหลายกลุ่มจะทำงานในแบบคู่ขนานในการพัฒนาโซลูชั่นที่แตกต่างกัน , ชุดของมาตรฐานทางเทคนิคจะถูกตั้งค่าเพื่อให้แน่ใจว่า หรือโซลูชั่นที่แตกต่างกัน หัวข้อที่จะตกลงกันระหว่างนั้นการสนทนาตัวอย่างมาตรฐานการเรียนรู้ของวัสดุ ( ดับลินคอร์ หรือ ลม ฯลฯ ) , บรรจุภัณฑ์มาตรฐาน SCORM หรือ IMS หรือ lams ฯลฯ ) และมาตรฐานการสื่อสาร ( sqi หรือ oai-pmh ฯลฯ ) ทั้งหมดพันธมิตรเข้าร่วมในการอภิปราย และงานประสานงานจะเผยแพร่เอกสารขั้นสุดท้าย ใช้ของมาตรฐานที่เหมาะสมเพื่อให้แน่ใจ exploitability สูงสุดของโซลูชั่น พันธมิตรทั้งหมดจะตามตกลงมาตรฐานที่จะรวมอยู่ในแผนคุณภาพเอกสารB . การออกแบบและการวางแผนสำหรับการเรียนรู้โซลูชั่นโซลูชั่นที่แตกต่างกันบนพื้นฐานของเทคโนโลยีการเรียนรู้ที่จะเสนอเป็นวิธีที่จะลดช่องว่างระหว่างภาครัฐและเอกชน นักเรียน เรียนมหาวิทยาลัยในละตินอเมริกา โซลูชั่นเหล่านี้จะใช้ประโยชน์จากการวิจัยดำเนินการในหลายพื้นที่ของการเรียนรู้เทคโนโลยีในยุโรปและทั่วโลก แต่ละโซลูชั่นจะได้รับการออกแบบและดำเนินการโดยทีมพัฒนา คู่แรกของทีมพัฒนาประสานงานงาน การแก้ปัญหาเบื้องต้น รอการยืนยันจากการวิเคราะห์ ความต้องการ เป็นต่อไปนี้ :ค . การเรียนรู้วัสดุการเรียนรู้วัสดุ ซึ่งมีวิธีการและเครื่องมือสำหรับการสร้างที่ง่ายของเนื้อหาที่ปรับตามความต้องการของนักเรียน ทีมพัฒนาที่ช่วยให้การผลิตและการปรับตัว100 วัสดุการเรียนรู้การแก้ปัญหาระบบ Dการแก้ไขปัญหาต่างๆ ซึ่งมีวิธีการปรับไม่เพียง แต่เนื้อหา แต่กระบวนการ , ต้องการแก้ปัญหาตามรูปแบบจิตของนักเรียนแต่ละคน สำหรับนักบินหลักสูตรการพัฒนาทีมจะผลิต 40 ขั้นตอนปัญหาการออกแบบการเรียนรู้แบบ Eการเรียนรู้การออกแบบเป็นโซลูชั่นที่ให้วิธีการและเครื่องมือสำหรับการสร้างการเรียนรู้เส้นทางและการออกแบบในลักษณะที่ช่วยให้ปรับอัตโนมัติให้กับนักศึกษาครูและทักษะ ทีมพัฒนาผลิตตาม 60 การเรียนรู้การออกแบบสำหรับใช้ในนักบินหลักสูตรเอฟ สังคมการแบ่งปัน และแนะนำสื่อการเรียนรู้สังคมการแบ่งปัน และแนะนำสื่อการเรียนรู้เป็นโซลูชั่นสำหรับการบูรณาการสังคมที่คุ้นเคยสื่อคุณสมบัติในกระบวนการของการแบ่งปันและแนะนำวัสดุการเรียนรู้ โซลูชั่นนี้ให้ยังเป็นหลัก valorization ช่องทางทั้งหมดที่ผลิตโซลูชั่นและวัสดุการเรียนรู้มีการกระจายได้อย่างอิสระเป็นแหล่งเปิดผ่านทางแพลตฟอร์มก. การพัฒนากรอบการปรับตัวการพัฒนากรอบการปรับตัวโซลูชั่นนี้จะช่วยให้นักเรียน แบบบูรณาการและส่วนบุคคลวิธีการเข้าถึงและใช้โซลูชั่นอื่น ๆที่สร้างขึ้นในโครงการนี้หลักและเงื่อนไขสมมติฐานในโครงการนี้คือ ความรู้ และทักษะทางการประชาชนสั่งสอนนักเรียนเหตุผลหลักของพวกเขาภายใต้การทำงาน PAR ที่มหาวิทยาลัยและความล้มเหลวในการได้รับปริญญาวิชาชีพ ถ้าประหยัด หรือสังคม ปัจจัยที่มีอิทธิพลมากใหญ่ในของพวกเขาประสิทธิภาพ ผลกระทบของการแก้ปัญหาที่นำเสนอในโครงการนี้จะกระจอก แต่อย่างไรก็ตามอัสสัมชัญเป็นอย่างดีโดยระบุว่าแม้นักเรียนที่มีข่าวทุนการศึกษาและไม่มีหลักครอบครัวปัญหายังคงมีอยู่ ชนิดเดียวกันของประสิทธิภาพที่เกี่ยวข้องกับปัญหา